Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

مارما ڈیوک پکتھال

مارماڈیوک پکھتال
مارماڈیوک پکھتال انگریزی کے بلند پایہ انشاء پرداز انگریز تھے، مدت تک مصر اور ترکی میں رہے تھے اور وہیں اسلام کے تاثرات نے ان کے دل میں گھر کیا تھا اور اسلام کے سچے پیرو ہوگئے تھے، ۱۹۲۰؁ء میں لندن میں ان سے جمعہ کی نماز میں اسلامی جماعت خانہ میں ملاقات ہوا کرتی تھی، وہ بالکل مسلمانوں کی طرح نماز پڑھا کرتے تھے، جماعت خانہ میں ان کی ترکی ٹوپی نماز کے لئے رکھی رہتی تھی، جس کو وہ نماز کے وقت پہن لیتے تھے، لارڈ کرومر کے زمانہ میں مصر میں تھے۔
ترکی اور رواں عربی زبان بولتے تھے اور جانتے تھے، ترکوں کی ہمدردی میں طرابلس کے زمانہ میں کچھ رسائل لکھے تھے، لندن میں ان سے گھنٹوں باتیں ہوا کرتی تھیں، اس کے بعد ہی وہ بمبئی کرانیکل کے ایڈیٹر ہوکر آگئے، چنانچہ وہاں بھی ان سے ملاقات ہوئی، پھر وہ حیدرآباد دکن چادر گھاٹ ہائی اسکول کے ہیڈماسٹر اور وہاں کی سول سروس کے اتالیق ہوگئے تھے، اس زمانہ میں جب حیدرآباد جانا ہوا، محبت سے مجھے اپنے یہاں بلاتے رہے، اسی زمانہ میں قرآن پاک کا ترجمہ شروع کیا، غالباً ۱۹۲۷؁ء میں مدراس میں جب ان سے ملاقات ہوئی تو اپنے انگریزی ترجمہ کا ذکر کیا، اور سورۂ مریم کا ترجمہ دیکھنے کو دیا، وہ کہتے تھے کہ مولوی محمد علی لاہوری کے غلط سلط ترجمہ کو انگریزوں کے ہاتھوں میں دے کر شرماتا ہوں اور جی چاہتا ہے کہ اس کا ایک آتشیں ترجمہ کروں جو دلوں کو گرما دے، چنانچہ حیدرآباد کی مالی امداد سے مصر جاکر اس ترجمہ کو پورا کیا اور چھپا اور یہ ان کا بڑا کارنامہ ہے، یہ وہ نومسلم انگریز تھے جو ایمان کے ساتھ عملاً نماز و روزہ کے پابند تھے، اﷲ تعالیٰ ان پر رحم و کرم فرمائے۔

الحديث الضعيف وما يتعلق به من الأحكام

Legitimation among scholars, since they fall to category of hadith dho’if (weak). Therefrom, several scholars argued that we might use them for hujjah mutlaq (absolute argumentation), while some others said it might be wiser not to use them at all. Yet there is also another opinion which said it could be used under special conditions. Based on this, this study aims to uncover and shed light the disagreements above scientifically, as well as to find he differences and the influence of the jurisprudence of law-making (fiqh). Then, the researchers sought to raise a strong opinion based on the arguments presented in the thesis, so which the researchers and or anyone who wants to practice the Hadith may find helpful.

Teaching Industrial Chemistry Concepts, Through Activity Theory Approach for Relevance at Secondary School in Karachi

This study examined how Chemistry as a subject could be made more relevant to real world of the learners. The motivation for the study was that chemistry has been seen as an unpopular and irrelevant subject in the eyes of many school students. This is, basically, due to the complications generated by Chemistry courses and textbooks in Pakistani context that are, only in name, designed to develop students' conceptual understanding of the subject. The courses require students to learn a large volume of non-contextual scientific vocabulary and process skills, without much appreciation of, how they will apply acquired knowledge in their personal or future professional lives. The society demands to see the products of Chemistry education beyond scores and grades in the daily life of students. As a result, students are often demotivated to succeed in the classroom. The purpose of this study was to present Chemistry as a relevant subject to the student's person, profession and society. The only way to create relevance between Chemistry and contextual needs was through developing relevant curriculum with contextual needs and teaching students in such a way that they could transfer scientific knowledge, skills and attitudes acquired in their daily life practice. This study is an action research to improve upon teaching concepts of industrial Chemistry at grade IX (age 14-15 years) through activity theory (AT) approach in one of private schools of Karachi. Action research methodology is based on Aalsvoort (2004) activity theory model. The study is carried out in three cycles: each cycle consists of planning, action, operations, and reflection on products. Data are collected through interview tool, classroom observations, reflections and developing relevant curriculum with activity theory approach, stimulating the environment for actions and operations through video clips and factory model and reflecting on the results and products. Various teaching strategies and classroom organizations were used to promote students' conceptual understanding and motivation towards learning concepts of industrial Chemistry. The result of this study confirms lack of curriculum relevancy especially in contents that are usually drowned in a sea of dull and abstract in which even good students/swimmers may lose sight of the underpinning Chemistry concepts. Furthermore, this study found activity theory integrated model for relevancy of teaching concepts of industrial chemistry.
Author