Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

راز کیسے ہیں کہ جو دل پہ عیاں ہوتے ہیں

راز کیسے ہیں کہ جو دل پہ عیاں ہوتے ہیں
نعت لکھتا ہوں تو پھر اشک رواں ہوتے ہیں

گنگ لفظوں کی قطاریں سی لگی رہتی ہیں
جذبے آنکھوں کی وساطت سے بیاں ہوتے ہیں

کعبۂ جاں میں تواتر سے صدا گونجتی ہے
یوں بلالِ حبشیؓ محوِ اذاں ہوتے ہیں

کارِ دُنیا میں اُلجھنے سے یہ احساس ہوا
ذکِر طیبہ کے بنا لمحے گراں ہوتے ہیں

باریابی کا شرف ملتا ہے درویشوں کو
اُنؐ کی چوکھٹ پہ کھڑے کتنے شہاں ہوتے ہیں

اپنی جانوں سے ہے ناموسِ رسالتؐ بڑھ کر
اُنؐ پہ قربان سبھی خرد و کلاں ہوتے ہیں

ہم گنہگار سہی آپؐ کی اُمت میں ہیں
بات ایسی ہے کہ ایسے بھی کہاں ہوتے ہیں

العنف المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

هدفَ البحث إلى التعرف على أشكال العنف السائد لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة الرياض والتعرف على أهم الأسباب التي تدفع الطلاب لممارسة العنف، كما هدفَ البحث التعرف على علاقة العنف بالتحصيل الدراسي لدى الطلاب، ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي، إذ قام بتصميم استبيان وطبّقه على عينة مكونة من (600) طالب من طلبة المدارس الثانوية بمدينة الرياض. إذ شملت هذه الاستبانة جمع المعلومات الأولية، ونوع السلوكيات العنيفة، والديموغرافيات المتعلقة بحياتهم المعيشية، ومستوى تعليم آبائهم، والحي الذي يعيشون فيه، وقد تمكن الباحث من الحصول على بعض المعلومات المهمة كالمعدل التراكمي من نظام "نور" الذي وضعته وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، كما توصل الباحث الى انه من أسباب قيام الطلاب بممارسة العنف المدرسي كثرة عدد الأخوة والأخوات داخل الأسرة بالإضافة إلى كثرة شجار الوالدين، وكثرة الشغب داخل المدرسة، وأوصت الدراسة بأن تشدد وزارة التعليم من إجراءاتها وبشكل حازم بحق من يمارسون العنف المدرسي، والاهتمام بتوعية الأسر بخطورة الإعلام على تنمية الدوافع العدوانية لدى الطلاب، وحث الأسر على فرض رقابة على مشاهدة التلفاز، وتقديم خدمات إرشادية للتلاميذ في المرحلة الثانوية بشكل دائم لحثهم على نبذ العنف. الكلمات المفتاحية: عنف مدرسي، تحصيل دراسي، طلاب المرحلة الثانوية

Exploring the Perceptions and Practices of District Officers Education Elementary Doees Regarding Effective Primary Schools in One of the Districts of Sindh, Pakistan

This research study aims to explore the perceptions and practices of District Officers Education Elementary (DOEEs) regarding effective primary schools in one of the districts of Sindh, Pakistan. The focus of the research study was primarily to identify as to what are the perceptions and practices of DOEEs about effective primary schools. The research study was conducted in the context of rural Sindh through a case study approach within the qualitative research paradigm. The research study shows that there are so many hindering and helping factors for DOEEs in exercising their powers. The data shows that though the district education system is running under the same management, but the ground realities regarding effective schools are very different in urban and rural schools. Urban schools run on double shift bases with more teachers and less enrollment of students; whereas, rural schools run on single shift basis, with a very high enrollment rate and minimum number of teachers, or only one teacher for all the classes. Furthermore, the interference of political persons and teachers union are the major factors that hinder the DOEEs in exercising their roles and responsibilities effectively for running the schools efficiently. Other common hindering factors include the lack of basic facilities or their poor condition (teaching material, drinking water, functional washrooms, shortage of teachers, etcetera) and very low budget (Rupees 20,000/= for three years per primary school) to meet the regular expenses of the schools. The helping factor for DOEEs is, there is a well-organised administration structure, which is helpful in the smooth running of the schools in the district. The findings of the research study will be helpful to the existing DOEEs and of the future ones in exercising their powers. The research study will also provide a potential resource for future researchers to explore more about the different aspects of how educational leadership becomes an effective method in managing the quality of education in their jurisdictions.
Author