Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

مولانا محمد میاں

مولانا محمد میاں
مولانا محمد میاں سے قارئین معارف بخوبی واقف ہیں، ان کی علمی و عملی خدمات محتاج تعارف نہیں، وہ درکفے جام شریعت درکفے سندان عشق کے قائل تھے، انھوں نے علمی شغف اور قومی خدمت کو اپنی زندگی میں سمو رکھا تھا، مطالعہ و تحقیق اور تصنیف و تالیف کے لئے سکون قلب اور فراغ خاطر ضروری سمجھا جاتا ہے لیکن محمد میاں نے سیاست کے پرشور ہنگاموں اور قیدوبند کی پریشانیوں میں یہ منزل طے کی ہے، انھوں نے نہ کبھی دارورسن کا خوف کیا نہ آبلہ پائی کا گلہ وہ مطالعہ میں مصروف ہوتے یا درس و تدریس میں منہمک یا خاندانی مشاغل میں مشغول، جیسے ہی جنگ آزادی کابگل بجتا میدان میں نکل آتے، اور اس راہ کی ہر پریشانی خندہ پیشانی سے برداشت کرتے، وہ زندگی بھر اس روش پر چلتے رہے، سیاست کے ساتھ تقویٰ پر عمل بہت مشکل ہے، مگر انھوں نے سیاسی زندگی کو پاکیزگی سے کبھی جدا نہیں ہونے دیا، ان کی خدمت بے لوث اور ان کی سیرت بے داغ تھی، جماعتی زندگی میں کشمکش عام ہے، ہر شخص سیادت کا طالب ہوتا ہے لیکن ان کا ذہن اس عیب سے پاک تھا، انھوں نے اپنے مفاد پر جماعت کے مفاد کو ہمیشہ مقدم رکھا اور اس راہ ایثار میں ہر پریشانی کو خندہ پیشانی کے ساتھ برداشت کرتے رہے، افسوس ہے کہ علم و عمل اور ایثار و خدمت کا یہ مجسمہ دنیا سے رخصت ہوگیا، اﷲ تعالیٰ انھیں اپنی رحمت سے سرفراز فرمائے، اور دوسروں کو ان کی پاکیزہ اور پرخلوص زندگی کو نمونہ عمل بنانے کی توفیق عطا فرمائے۔
(عبد السلام قدوائی ندوی، نومبر ۱۹۷۵ء)

 

أساليب المجاز الاستعاري في سورة الأنفال وتوبة ويونس

Rhetoric is a branch of Arabic sciences through which the literal figuration of the Holy Quran can be defined and understood Many scholar have paid close attention to the literal figuration and emphasized on it in every era to discover and find out the literal and eloquent beauties of the meaning of  the words of the holy Quran.  In this article we have tried to study and find out the literal  figuration : its beauties and impacts on readers of the holy Quran especially in suratul-  Anfal  surah- altaubah and surah younas  

A Study on Helping Teachers Learn and Use the Investigative Approach in Science

The purpose of this study was to find out how teachers could be helped to learn and use the investigative approach in science. Two teachers from the lower secondary school participated in the study and my role was to help them learn and use the investigative approach through joint planning, modelling and reflective practice. The study was conducted in three stages. The pre-intervention stage showed the teachers' current practice in science, the intervention stage where the investigative approach was introduced and the post-intervention stage indicated the impact of the innovation on teachers' teaching to detect change. The research draws on qualitative data sources such as semi-structured interview, participant observations and teachers' reflective journals. Findings revealed that teachers came with their beliefs about the way children learn science and this was because of their experiences as students and the way they taught was a manifestation of their beliefs. The findings also showed that the change process is influenced by teacher beliefs, understanding of the change process and contextual factors such as time, syllabus, and relationships. The study found that working closely with teachers and encouraging them to reflect on their practices in a conducive, supportive environment helps teachers internalise change thus enabling them to attempt and implement the investigative approach to change their practice. The teachers were positive about the innovation and their self-confidence and understanding of the teaching learning process was greatly enhanced.
City