پروفیسر آل احمد سُرور
۹؍ فروری ۲۰۰۲ء کو اردو کے بزرگ استاذ، اردو تحریک کے معمر قائد، اردو کے سب سے بڑے ادیب و نقاد، اچھے شاعر، نامور اہل قلم، غالب و اقبال کے پایہ شناس اور علی گڑھ اور سر سید احمد خاں کے عاشق و شیدائی پروفیسر آل احمد سرور رحلت فرماگئے، اناﷲ و انا الیہ راجعون اور پوری اردو دنیا کو مغموم، سوگوار اور اداس چھوڑ گئے ع مجنوں جو مر گیا ہے تو جنگل اداس ہے۔
اردو کی اس کسمپرسی کے دور میں اس کے ایک نہایت ممتاز عالم اور دانشور کا اُٹھ جانا حادثہ جاں کاہ اور اردو کا بڑا زیاں اور خسارہ ہے۔
موت و حیات کا سلسلہ ازل سے جاری ہے اور ابد تک جاری رہے گا لیکن برسوں کی گردش فلک کے بعد سرور صاحب جیسا مایۂ ناز انسان پردہ خاک سے نکلتا ہے، ان ہی کا شعر ہے
ستارے کتنے یہاں ڈوبتے ابھرتے ہیں
کبھی کبھی ہی نکلتا ہے آفتاب کوئی
ان کا خلا کیسے پُر ہوگا اور اردو زبان، ادب اور تنقید کے نقصان کی تلافی کیسے ہوگی،
اک دھوپ تھی کہ ساتھ گئی آفتاب کے
پروفیسر آل احمد سرور ۱۹۱۱ء میں بدایوں میں پیدا ہوئے، ابتدائی اور ثانوی تعلیم پیلی بھیت اور غازی پور میں حاصل کی، آگرہ سے بی۔ایس۔سی کیا، ۱۹۳۲ء میں علی گڑھ مسلم یونیورسٹی میں داخلہ لیا اور ۱۹۳۴ء میں انگریزی میں ایم۔اے کر کے اسی کے استاد ہوگئے۔ اردو ان کی محبوب مادری زبان تھی، ۱۹۳۶ء میں اس میں ایم۔اے کر کے انگریزی سے اردو شعبہ میں منتقل ہوگئے اور اسی زبان سے پیمانِ وفا باندھ لیا، چاہتے تو کوئی اعلا سرکاری عہدہ مل جاتا لیکن انہیں اپنی زبان اور اپنی تہذیب زیادہ عزیز تھی اس لیے سائنس اور انگریزی جیسے سکہ رائج الوقت کو بھنانے کے بجائے...
Living together is the natural instinct of human beings, who rely on communication for fulfilling their needs and conveying their feelings. A lively and peaceful life depends on effective communication which minimizes the chances of conflict. Whereas, ineffective communication leads to create ambiguities, misunderstandings and conflicts. Being a complete code of life, Islam provides the required guidelines for effective communication. The verses of the Holy Quran and Traditions of the Prophet Muhammad (PBUH) highlight this topic. Similarly, the life of Prophet Muhammad (PBUH) is the practical example of effective communication. The current paper deals with the topic of effective communication in the light of Islamic teachings.
The purpose of this study was to investigate whether the secondary school principals of the Federal
Government Educational Institutions (Cantonments & Garrisons) were getting appropriate opportunities for
their professional development or not. The population consisted of 181 principals out of which a sample of
126 was selected by using stratified random design. The instrument comprised a survey questionnaire
containing 14 question items, structured telephonic interview of the responsible heads of the governing
bodies, and the policy document of the Federal Government Educational Institutions for its evaluation to
obtain qualitative data.
The results of the study indicate that despite their earnest desire, the secondary school principals of Federal
Government Educational Institutions were not getting appropriate opportunities for their professional
development in terms of frequency of holding of development courses, methods of organizing the courses,
rate of participation, and practical value of the courses.
The findings reveal that the policy document of the Directorate of Federal Government Educational
Institutions does not contain any specific provisions pertaining to the professional development of their
school principals and it has been left to the discretion of the regional offices without any obligation and
monitoring by the directorate.