شوق کی منزل
ڈاکٹر فہدؔ ملک
یوں تومیرا تعلق پیشے کے لحاظ سے طب یعنی ڈاکٹر ی سے ہے مگر میں نے کبھی ڈاکٹر ہونے یا طب کی دنیا میں بڑا نام کمانے کو اپنی منزل اور کامیابی نہیں سمجھا۔ مجھ پر میری کامیابی یا شوق کی منزل کا راز تب اِفشا ہوا جب زندگی نے مجھے اپنا دوسرا تعارف کروایا۔ وہ تعارفد جو کتابوں مین نہیں پڑھا یا جاتا بلکہ استاد، درد، اداسی کے دبستان میں آپ کو کرواتے اور پڑھاتے ہیں۔
دیگر دنیاوی دبستانوں کی طرح یہاں کے کچھ طالب علم بھی بھگوڑے ثابت ہوتے ہیں ،بلکہ اکثریت ہی اتنے سخت استاد کو دیکھ کر بھاگ کھڑی ہوتی ہے مگر کچھ لوگ ہم جیسے بھی ہیں جو یہاں پکّے ہو جاتے ہیں، جنھیں استاد کی سختی کے پیچھے چھپا معنی مل جاتا ہے۔ یوں اُن کی منزل اور شوق دیگر دنیا والوں سے مختلف ہو جاتے ہیں۔
زندگی ایسے دبستانوں میں آپ کو اوندھے منہ گرا جاتی ہے مگر بعد میں یہاں رہنا آپ کا شوق بن جاتا ہے جو دیگر تمام شوق کی مزلوں کا رخ یکسر بدل دیتا ہے۔ چوں کہ میں اس دبستان کا مستقل طالب علم ہو گیا تو خوش قسمتی سے میرے شوق پھر وہ نہیں رہے جو دنیا نے مجھے گھڑ کے دیے تھے،یعنی بڑا طبیب بن جانا میری کامیابی ہے یا طب کی دنیا میں راج کرنا میری کامیابی ہے۔
اس سب کو دیکھ لینے کے بعد جو کامیابی کے معانی سامنے آئے وہ ان سب سے یکسر مختلف تھے۔ پھر جو شوق کی منزل نظر آنے لگی وہ ان تمام سے پرے تھی اور شوق کیا بنا، شاعری بنی، فلسفہ بنا، زندگی کے معانی کی تلاش بنی، حسنِ کردار بنا اور کامیابی کیا بنی یہی کہ اپنی حیات میں ایک بڑا شاعر ایک فلسفی اور زندگی کے...
Nations are identified, through their characteristics, behavior, conduct, power of thinking, determination, respect for humanity and adventures. Only material things do not guarantee the progress and development, until the individual of those nations have a proper line of action with sincerity, justice, high ethics and enlightment. If these just and sincere qualities are not in any nation, that nation cannot progress well. Today, as a nation there are serious threats to our culture and social edifice. And our frozen practice and progress can only be melted and activated by teachers. And no doubt, the life of Holy Prophet (P.B.U.H) is a source of great guidance for a teacher, because Holy Prophet (P.B.U.H) is the greatest teacher of humanity throughout the history and a teacher following the foot prints of teachings of Prophet ((P.B.U.H)) can lead any nation towards the apex of prosperity, progress and development. The life of Holy Prophet (P.B.U.H) vividly reflects that a teacher should be a model towards society and nation. His vision, his practices and his teachings should accord one another. It is an established fact that teacher is a leader to any nation.
Language as a Discursive Practice: A Critical Study of Scarlett Thomas's Novels This qualitative study takes language as a discursive practice and applies this concept to the texts of two novels (PopCo & The End of Mr. Y) of Scarlett Thomas — contemporary British novelist. It is a theoretical work done with the aim to understand what language as a discursive practice is and to find how this propositionisimplicitlyworkinginnarrativetextsofThomas.Thestudystartswiththis assumption/hypothesisthatlanguageispotentiallyamulti-meaningphenomenonhowever,its meaningfulness is contingent upon the context of its use. Relevant literature has been critically reviewed in Chapter 2 concerning significant aspects of language as a discursive practice. This discussion opens up spaces and creates rationale for the study of language use in the texts of Scarlett Thomas. Poststructuralism as methodological perspective, Discourse Analysis as Research Strategy and Critical Discourse Analysis (CDA) as a method of study have been critically discussed to find out their relevance to the texts under study in Chapter 3. A certain amount of criticism, particularly about the application of Discourse Analysis as Research Strategy and justification of CDA as a relevant method is also part of Chapter 3. The Analysis and Interpretation of the text using framework procedures of Fairclough (1989) is the focus of Chapter 4. Language as a discursive practice is discussed and critiqued with this understanding that how language use in the given texts is presented in a common sense way but implicitly the linguistic constructs are positioned to influence the reader for ideological interests. Based on this discussion of language use in the novels, insights are drawn in Chapter 5 mainly concerning that language is a multi-meaning phenomenon and its social use is always perspectival. Finally limitations/suggestions are also given with focused consideration for reader of narratives specifying that there is an essential need to adopt a creative approach to understanding language as a discursive practice in its possible entirety.