شیخ محمد ابو زہرہ عصرِ حاضر کے نہایت فاضل اوربلند پایہ عالم ومحقق اور مصنف تھے۔ فقہ، اُس کے اصول اور تاریخ پران کی نظر بہت گہری اور وسیع تھی۔ چنانچہ ائمہ اربعہ ،امام ابوحنیفہ ،امام شافعی، امام مالک اورامام احمد بن حنبل ان میں سے ہرایک کے فقہ پرالگ الگ انھوں نے کتابیں لکھیں اورپھرامام اعظم کے تلامذہ قاضی ابویوسف ،امام محمد اورامام زفران میں سے بھی ہرایک کے فقہ پرالگ الگ ایک کتاب تصنیف کی۔علاوہ ازیں فقہ جعفری اور المذاہب الاسلامیہ پربھی ان کی تصنیفات ہیں جوبڑی بصیرت افروز اور معلومات افزا ہیں۔راقم الحروف کو پانچ چھ مرتبہ سفر قاہرہ اوروہاں کے قیام کا اتفاق ہواہے،اورافسوس ہے کہ اپنی خواہش اور تمنا کے باوجود ڈاکٹر طہٰ حسین مرحوم سے ملاقات کاکبھی موقعہ نہیں ملا۔ کیوں کہ ان دنوں میں یاوہ قاہرہ سے باہر تھے یاتھے وہیں مگرعلیل تھے ۔لیکن خوش قسمتی سے شیخ ابوزہرہ سے تقریباً ہرسفر میں ملاقات اور ان کی مجلس میں بیٹھنے اور مجمع البحوث الاسلامیہ کے جلسوں میں ان کی تقریریں اورسوال و جواب سننے کا موقع ملاہے، اور جیسا کہ میں نے برہان میں لکھا بھی ہے میرے لیے یہ بات لائق افتخار ومسرت ہے کہ ایک مرتبہ مجمع کے جلسہ میں کسی موضوع پر میں نے عربی میں تقریر کی توشیخ مرحوم نے جلسہ گاہ سے نکلتے ہوئے اس تقریر اوراُس کی زبان کی تعریف کی۔ اﷲ تعالیٰ نے علم وفضل کے ساتھ شیخ کوحافظہ نہایت قوی اور تقریروخطابت کاعجیب وغریب ملکہ عطا فرمایا تھا۔ مجمع البحوث الاسلامیہ کی میٹنگ کے لیے اُن کامقالہ ڈیڑھ سو دوسو صفحات سے کم کا نہیں ہوتاتھا لیکن وہ کبھی مقالہ پڑھتے نہیں تھے بلکہ زبانی تقریرکرتے تھے۔یہ تقریر ڈیڑھ دو گھنٹہ سے کم کی نہیں ہوتی تھی،لیکن پیرانہ سالی کے باوجود اس درجہ مربوط اورمسلسل ہوتی تھی کہ مقالہ سے منطبق کرلیجیے...
There is no doubt that Ahadiths (sayings) of the prophet (PBUH) have the great importance in the Islamic Jurisprudence because it is the second source of Islamic law after the Holy Quran. Due to the immense importance of Ahadith, the religious and research Scholars have paid a close attention to emerge and highlight the all aspects of Ahadith regarding Islamic Jurisprudence, Arabic Literatures and Rhetorical peculiarities etc. Therefore I have tried my best in this article to discuss the Rhetorical peculiarities of the Ahadith from Kital ul Paraidh as well as, I have analyses the definition of Rhetoric in line with different ancient modern scholars.
It is widely accepted in the literature that teacher educators' follow-up and support in the class is critical for effective professional development of in-service teachers. However, very little empirical research has been conducted which supported the view that how does a novice teacher educator, who is learning to become a teacher educator; facilitate the teachers to use innovative strategies in their classes. This study was conducted to bring improvement in the knowledge and practices of a teacher educator (myself), while facilitating Social Studies teachers to use issue-based enquiry. This study was carried out in a private English medium school in Karachi, Pakistan, and was done with two Social Studies teachers of Grade Sixth, who used issue-based inquiry in their classrooms, while facilitated by the teacher educator. Through the process of an action research, the teacher educator implemented the strategies to facilitate teacher learning, monitored the implementation through classroom observation, conversations and reflected on the process of facilitating teachers to use issue-based inquiry. The findings of the study suggest that lesson demonstration, reflection on the practices, constant follow-up and support in the classroom by the teacher educator helped the teachers to implement new pedagogical skills and knowledge in their own classroom. The findings revealed that classroom management issues which emerged, especially at the initial stage of applying the newly learnt strategy, seemed to revert teachers to their old practices. Furthermore, the process of action research and constant reflection on the practices of facilitating teachers appeared to improve the professional expertise of a teacher educator.