Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Home > Study of Supply Chain Management Practices in Agricultural Sector of Pakistan from Islamic Perspective

Study of Supply Chain Management Practices in Agricultural Sector of Pakistan from Islamic Perspective

Thesis Info

Author

Muhammad Usman Gul

Program

Mphil

Institute

Riphah International University

Institute Type

Private

City

Islamabad

Country

Pakistan

Thesis Completing Year

2015

Thesis Completion Status

Completed

Page

xi, 58 . : ill. ; 30 cm. +CD

Subject

Management & Auxiliary Services

Language

English

Other

Submitted in fulfillment of the requirements for the degree of Masters of philosophy in Statistics to the Faculty of Basic Sciences and Humanities.; Includes bibliographical references; Thesis (M.Phil)--Riphah International University, 2015; English; Call No: 658.7 USM

Added

2021-02-17 19:49:13

Modified

2023-02-19 12:33:56

ARI ID

1676711346370

Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.

Similar


Loading...
Loading...

Similar Books

Loading...

Similar Chapters

Loading...

Similar News

Loading...

Similar Articles

Loading...

Similar Article Headings

Loading...

مفتی محمد شفیع ؒ

مفتی محمد شفیع ؒ

 مفتی شفیعؒ کا آبائی وطن دیوبند ہے، جو ضلع سہارنپور یوپی میں برصغیر کا مشہور ترین قصبہ ہے یہیں آپ کی ولادت۱۳۱۴ھ میں ہوئی شمسی حساب سے یہ جنوری ۱۸۹۷ء تھا آپ کے والد محمد یسین بہت بڑے عالم دین تھے آپ کے دادا نے آپکا نام محمد مبین رکھا لیکن آپ کے والد بزرگوار محمد یسین نے ولادت کی اطلاع کا خط اپنے شیخ گنگوہیؒ کو لکھا تو انہوں نے جواب میں نام محمد شفیع تجویز کیا۔

تعلیم و تربیت

”قرآن کی تعلیم سے فراغت کے بعد دارالعلوم ہی میں خط و املاء کی مشق اور فارسی کی تمام مروجہ کتابوں کی تعلیم اپنے والد سے حاصل کی حساب اور فنون ریاضی اقلیدس وغیرہ اپنے چچا منشی منظور احمد ؒ سے پڑھے عربی نحو و صرف اور فقہ کی ابتدائی کتابیں بھی فصول اکبری،ہدایۃ النحو اورمنیۃ المصلی اپنے والد سے ہی پڑھیں اس طرح تعلیم قرآن کے بعد تقریباً پانچ سال فارسی، ریاضی وغیرہ کی پوری تعلیم اور عربی کی ابتدائی کتب میں صرف ہوئے۔“ [[1]]

۱۳۳۰ھ میں سولہ سال کی عمر میں اصول فقہ اور ادب کی کتابیں دارالعلوم کے درجہ عربی میں باقاعدہ داخلہ لے کر شروع کیں۔

شیخ الہند سے استفادہ اور اصلاحی تعلق

 مفتی شفیع اپنے والد کے ساتھ بچپن سے ہی ان کو خدمت میں حاضر ہوا کرتے تھے۔

 

انور شاہ کشمیری سے استفادہ اور دورہ حدیث

 ۱۳۳۵ھ میں مفتی شفیع نے دورہ حدیث انور شاہ کشمیری ؒ کے سامنے کیا فلسفہ کی بعض کتابیں بھی انہی سے پڑھیں رد قادیانیت کا جو کام شاہ صاحب نے شروع کیا اس میں بھی بڑھ چڑھ کر حصہ لیا اور اسی موضوع پر کئی کتابیں ختم نبوت مسیح و موعود کی پہچان بھی تالیف...

الكهنة والمبشرون بقدوم الرسول الكريم محمد (ص) قبل البعثة

الملخص: بعث الله سبحانه وتعالى سيدنا محمداً (ص) رحمة للناس؛ وليرشدهم إلى طريق الهدى، وإلى تصحيح أمور حياتهم، فهو (ص) خير من أُرسلَ لإتمام هذه الرسالة، ونشر دين الإسلام إلى البشرية؛ إذ وكان الإنسان الوحيد في التاريخ الذي نجح نجاحاً مطلقاً على كلا المستويين الديني والدنيوي، فهو من دعا إلى الاسلام ونشره كواحد من أعظم الديانات، وبعد (14) قرناً من وفاته، فأثره مازال باقياً متجدداً لما له الأثر الأعظم في التاريخ، والعالم. وهدفت الدراسة لاظهار مدى معرفة التنبؤات التي جاءت من خلال الكهنة والمبشرين والذي عرفت من خلال الكتب السماوية التي سبقت مجيء الحبيب المصطفى (ص) واستخدم الباحث المنهج الموضوعي في تسلسل الاحداث التاريخية، وقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج اهمها: اكدت الدراسة ان تنبئ العديد من الكهنة والعرافين بقدوم محمد (ص) ولكن كان العالم بانتظاره على مدى طويل فنلاحظ ان الكهنة في العصر الجاهلي قد تحدثوا عن نبي يأتي في المستقبل الا انهم كانت رؤيتهم الى النبيالاكرم القادم رؤي واضحة الى اولى الالباب وهذا مااصبح جليأ في ولادة نبي محمد (ص) والاحداث التي رافقته الى بعثتة فكانت مصداقا لاقوالهم انذاك. الكلمات المفتاحية: الكهنة، البشارة، الرسول، محمد (ص)، البيعثة

School-Home Partnership in the Context of a Private School Located in Karachi, Pakistan

This study explores how school-community partnership is developed as an improvement strategy in a private school located in Karachi, Pakistan, where most of the schools are operating without partnership with the communities. The study was qualitative in nature, in which interviews, observations and document analysis were used as different tools for data collection in order to get knowledge about different partnership practices. The practices were found to be the different modes of communication between the homes and school, involvement of the community in different curricular and co- curricular activities, exchange of resources between the homes and the school and various voluntary services by the parents. The study also identified the factors which enhance or hinder school home partnership and explored the perceptions of the school staff regarding their roles in building school-home partnership. The communication between the school and the homes was found to be the fundamental practice for improving the learning environment for the students both at home and at school. It is done through formal meetings, circulars, provision of reading materials, telephonic contacts and different awareness programs arranged at the school. Partnership with homes was also found in terms of involvement of parents in curricular and co-curricular activities, which include story-telling, project works, formal discussions, and classroom observation. Similarly, voluntary services by the parents and the resources which are exchanged between the school and the families were also closely examined in this study. The factors which enhance school-home partnership were found to be: the support and guidance provided by the principal, availability of the resources, location of the school and the learning environment of the school. Meanwhile, while the factors which hinder schoolhome partnership were language problem of some of the parents, hesitation of novice teachers in interacting with the parents and the presence of certain strict rules and regulations. The perception of the school staff and parents about the roles of the principal showed that s/he should be a role model for other staff, develop a collaborative environment within the school and encourage team work, so that parents can be motivated and involved in the education of their children.