خلیفہ عبدالحکیم
خلیفہ عبدالحکیم ایک بالغ نظر فلسفی اور ممتاز صاحب علم و قلم تھے، وہ بھی عثمانیہ میں فلسفہ کے پروفیسر تھے، مذہب پر بھی ان کی نگاہ تھی، اور شعر و ادب کا بھی ستھرا اور پاکیزہ مذاق رکھتے تھے، اقبال کے فلسفہ اور کلام کے بڑے عارف اور اس کے نہایت اچھے شارح و ترجمان تھے، جامعہ عثمانیہ سے ریٹائر ہونے کے بعد لاہور میں اقبال کی یادگار میں ایک ادارہ اقبال اکیڈمی قائم کیا تھا، اور ’’اقبال‘‘ کے نام سے ایک بلند پایہ علمی رسالہ انگریزی اور اردو دونوں زبانوں میں نکالتے تھے، ادارۂ ثقافت اسلامیہ کے بھی بانیوں میں اور اس کے رکن رکین تھے، اس کا رسالہ ثقافت بھی ان ہی کی ادارت میں نکلتا تھا، ان کا علمی مذاق نہایت بلند تھا، اور ان کی پوری زندگی علم و ادب کی خدمت میں گزری، انھوں نے فلسفہ، ادب اور مذہب پر نہایت قابل قدر کتابیں لکھیں، ان کی دو کتابیں فکر غالب اور افکار اقبال خاص طور سے اہم ہیں مگر ان کے خیالات میں تجدد کا اثر تھا اس لیے مذہبی تعلیمات کی ترجمانی میں ان سے غلطیاں ہوئیں، لیکن ان کی نیت نیک اور ان کے دل میں مذہب کا درد تھا اور ان کی کتابیں ایک طبقہ کے لیے مفید بھی ہیں، اس حیثیت سے انھوں نے مذہب کی بھی خدمت کی، اﷲ تعالیٰ ان کی قلمی لغزشوں سے درگزر ان کی خدمت قبول اور ان کی مغفرت فرمائے، اب ایسے خالص اہل علم مشکل سے پیدا ہوں گے۔ (شاہ معین الدین ندوی، مارچ ۱۹۵۹ء)خلیفہ عبدالحکیم ایک بالغ نظر فلسفی اور ممتاز صاحب علم و قلم تھے، وہ بھی عثمانیہ میں فلسفہ کے پروفیسر تھے، مذہب پر بھی ان کی نگاہ تھی، اور شعر و ادب کا بھی ستھرا اور پاکیزہ مذاق رکھتے تھے، اقبال کے فلسفہ...
Born to a Muslim family in Kufa, Abu Hanifah (RH) is known to have travelled to the Hejaz region of Arabia in his youth, where he studied under the most renowned teachers of Makkah and Medina. Due to his wisdom and knowledge, he is also considered a renowned Islamic scholar. A question arises that why he has a distinguished name in Islamic history. Firstly, he travelled a lot for the sake of knowledge. He started to travel since 94 A.H but from 104 A.H, he had a consistent travelling to quench his thirst for knowledge. Secondly, he did hi level best to spread this knowledge to others. Even he had devoted his complete life for the sake of it. Amongst Imam Abu Hanifah's teachers was Hammad ibn Sulayman, he joined his circle at the age of 22, having already become a well-known debater and studied with this great teacher until the latter's death, where upon he took over his ‘’majlis’’ (circle) at the age of forty. Many well-known scholars admire and praise Imam Abu Hanifah’s services like Imam as-Shafi (RH) is recorded to have stated: "All men of fiqh are Abu Hanifah's children, " ".I would not have acquired anything of knowledge had it not been for my teacher”.
Mathematics education faces a lot of problems all over the world. Students often consider it a dull and a bore subject and their achievement in this subject is often poor.They only rely on memorization without paying attention to underlying concepts. Without learning concepts there is no comprehension and no cognitive development. Present study is an attempt to utilize and apply Synectics Model of teaching for mathematical concept understanding of students of grade eight. It was a type of quasi experimental study and Nonequivalent Control Group design was used. It was eleven-week long study. The subjects were two intact groups of 8th class, Control group (N=35) and experimental group (N=33) taken from two typical public high schools of district Haripur, KP, during session 2016-17. The instrument used in the study was a self-developed achievement test, developed on the idea of Constructed Response Questions (CRQ) from three units of 8th class mathematics textbook of KP Textbook Board Peshawar.A parallel form of the instrument from unit one was also constructed on the above mentioned pattern. The data was collected and analyzed using appropriate software. The statistical techniques as mean, standard deviation, t-test for independent and paired samples and repeated measure ANOVA were used. The results of the study revealed that after analogy integrated lessons students were able to: (i) redefine the concept in new way using their own words, (ii) relate learnt knowledge to their daily life, (iii) apply learnt knowledge in daily life, (iv) analyze and synthesize the concept, and (v) comprehend abstract concepts.