جگر مرادآبادی
حضرت جگر مراد آبادی کاحادثۂ وفات جو ۹ستمبر کی صبح کوگونڈہ میں ستربرس کی عمر میں پیش آیا،اردو شعر وسخن کی دنیا کے لیے اس درجہ المناک ہے کہ اس کی تلخی و شدت عرصہ تک محسوس ہوتی رہے گی۔یہی وجہ ہے کہ اُن کا ماتم ہندووپاک میں جیسا ہمہ گیر ہواہے، اقبالؔ مرحوم کے بعد سے آج تک کسی شاعر کاایسا نہیں ہواتھا۔ اردو شاعری کے دور جدیدنے تغزل کے پانچ عظیم المرتبت مجدد پیدا کیے ہیں: اصغرؔ،حسرتؔ،جگرؔ،فانیؔ اورفراق۔ؔانھوں نے اردو غزل کونیا آہنگ، نیا اسلوب دیا اوراُن تصورات سے اسے پاک وصاف کیاجواب تک روایتی ورثہ کی حیثیت سے چلے آرہے تھے۔اس فہرست میں جگرؔ کانمبر اگرچہ فکر وفن کے اعتبار سے اصغرؔوحسرتؔ کے بعد آتاہے لیکن ہردلعزیزی اورعام مقبولیت میں وہ سب سے بلند اورفائق تھے۔ہرشاعر کاکلام تدریجی ارتقا کی منزلوں سے گزر کرپختگی و پائیداری کے مرتبہ تک پہنچتا ہے جہاں اس کو انفرادیت حاصل ہوتی ہے لیکن بڑے شاعروں کے کلام میں تدیجی ارتقا کی مختلف کڑیوں کامعلوم کرلینا اس قدر آسان نہیں ہوتا جتنا کہ مرحوم کے کلام میں ہے۔المجاز قنطرۃ الحقیقہ کا مقولہ اگر صحیح ہے توحضرت جگرؔ کاکلام اس کی سب سے بڑی روشن دلیل ہے۔یہی وجہ ہے کہ اُن کوشہرت ومقبولیت پہلے عوام میں حاصل ہوئی، پھر طبقۂ خواص میں اُن کے فکر وفن کی عظمت وگیرائی کااعتراف پیداہوا۔اُن کے ابتدائی دور شاعری میں حسن وعشق ِمجازی کے طبعی معاملات اوراُن کے رازونیاز کی حقیقی تصویریں پوری آب وتاب اورعریاں شکل وانداز میں پائی جاتی ہیں،اس لیے ان تصویروں نے حسین ودلکش ترنم کے ساتھ مل کر عوام میں اورخصوصاً نوجوانوں میں ایک قیامت برپاکردی اورہرشخص جگر کے اشعار کا مانا ہوانظر آنے لگا۔لیکن وقت کے امتداد اور شعور وتجربہ کی مختلف آزمائشوں سے گزرنے کے ساتھ مرحوم کے فکر میں حسن کا تصور، مقید سے...
The personality of Allama Iqbal is the integral part of the religious and national thinking of the Muslims of subcontinent, and for Pakistanis along with a religious thinker he is also the person who gave the idea of Pakistan. Because of this legacy Iqbal is considered as the founder of a school of thought in Pakistan's academic atmosphere. The magnitude of this position and importance is evident from the fact that the people of different intellectual backgrounds and ideologies have been seeking evidence from Iqbal in support of their arguments. So even the proponents of socialist ideology or the holders of the thought of negating the legal status of Hadeeth have tried to prove Iqbal as a torch bearer of their stance and saw their struggle as a continuation of his (Iqbal’s) thinking. But it is a general rule that a person, especially the one who is a prominent figure and there are a lot of themes that are present in his thoughts, cannot be judged on the basis of only some of his works. So declaring Iqbal as the negator of legal status of the Hadeeth because of some of his writings is not a fair academic activity. This paper would study the actual view of Iqbal about the legal status of Sunnah as well the place of Prophethood in his thoughts and try to figure out whether his stand in this regard is in accordance with the traditional concept o1r it is different and if it is different then how much is it different?
This study investigated the roles that the Science Learning Area Coordinators play in implementing a school improvement initiative in the area of science by a well-known school system in its schools in Karachi. The perceptions and practices of two Science Learning Area Coordinators were explored through interviews, post-lesson conferences, observations and document evidences. Moreover, the perceptions of principals and heads of both schools and the Science Program Associate were also explored. The study reveals that Science Learning Area Coordinators (SLACs) play a central role in implementing the school improvement initiative. Five major roles and responsibilities were identified as classroom teacher; mentor teacher; program developer; member of school academic management team; and a motivated learner. The study reveals that there was a significant harmony between the assigned, perceived and performed roles and responsibilities. This effective role performance can be attributed to: shared vision; involvement of teachers in curriculum planning and management; appropriating roles and responsibilities of SLACs; availability of resources; characteristics of the improvement initiative; balanced support and pressure from the school system; and personal abilities and qualities of the SLACs. The findings have significant implications for curriculum improvement planning and management.