ڈاکٹر ذاکر حسین
افسوس ہے ڈاکٹر ذاکر حسین بھی ہم سے جدا ہوگئے۔وہ ہماری قومی تعلیم کے معمارِ اوّلین، اس ملک میں سیکولرزم کی آبرو اورجمہوریت کاوقار تھے۔ان کی وفات سے ہماری قومی زندگی میں جوخلا پیدا ہواہے اس کی تلافی عرصے تک نہ ہو سکے گی۔کم وبیش بہتّر(۷۲) سال کی عمر پائی۔ ۳؍مئی کی صبح کواچھے خاصے تندرست اُٹھے۔حسبِ معمول فجر کی نماز اداکی، اس سے فارغ ہوکر کچھ مطالعہ کیا، اخبارات پڑھے، پھر ہلکا پھلکا ناشتہ کیا۔یہ سب کرتے کراتے گیارہ بجے کاعمل ہوچکا تھا اوروہ روزانہ معمول کے مطابق طبّی امتحان کے لیے تیار ہورہے تھے کہ اچانک دل کا دورہ پڑا ۔ایک سے ایک قابل ڈاکٹر موجود تھے ہی فوراً اپنی جیسی ساری تدبیریں کرڈالیں لیکن وقتِ مدعو آپہنچا تھا۔اس کے سامنے کچھ پیش نہ چلی اور روح قفسِ عنصری سے پرواز کرگئی۔انا ﷲ واناالیہ راجعون۔
مرحوم کی قومی زندگی کے دو دَورہیں،ایک جامعہ کے ساتھ وابستگی سے لے کرتقسیم تک، اور دوسرا اس کے بعد سے وفات تک۔پہلے دورمیں جوایک ربع صدی پر پھیلا ہواہے مرحوم کاکردار ایک ہیرو،نہایت حوصلہ مند جرنیل اورعظیم الشان رہنما کاکردار رہاہے۔انھوں نے جرمنی سے معاشیات میں ڈاکٹریٹ کی ڈگری لی تھی۔اس کے علاوہ تعلیم بھی ان کاخاص مضمون رہاتھا۔انگریزی اوراُردو دونوں زبانوں میں تقریر وتحریر کاملکہ اورسلیقہ خداداد تھا۔ غرض کہ علمی اور فنی حیثیت سے ان کے پاس وہ سب کچھ تھا جس کے باعث وہ شہرت ، عشرت اورراحت کی زندگی بڑی آسانی سے بسر کرسکتے تھے، لیکن انھوں نے محنت ومشقت اورعسرت کی زندگی اختیار کی۔ابھی جرمنی میں تھے کہ انھیں معلوم ہواکہ مولانا محمدعلی مرحوم وغیرہ نے جوجامعہ ۱۹۲۰ء میں قائم کی تھی۔وہ مالی پریشانیوں کی صیدزبوں ہے اور اس کو بند کردینے کے منصوبے ہورہے ہیں۔ڈاکٹر صاحب اپنی تعلیم ختم کرچکے تھے، انھیں اس کا علم ہوا توفوراً کہلا بھیجا...
Holy Quran is the revealed book of Allah Almighty. This holy book has described the fundamental principles for the guidance and success of Human beings. One of the fundamental beliefs is that of life herein after (Akhirat). Allah Almighty has described several stages for the same life. The first destination of man purgatory which is like an interval between death and resurrection. This destination is the beginning point of the graciousness and severe pain in the life herein after. In the article under reference efforts have been made to explore and highlight the Quranic view point about purgatory (the interval between death and resurrection).
A Comparative Study of the Syntactic & Morphological Errors of Iranian EFL Learners with Reference to Persian as Their First Language Since the term Error analysis was given unprecedented significance in the late sixties, as a reaction to CA, a number of studies in the field of second language learning have addressed this unusual phenomenon because of the wide ranging implications that this area of research has for explaining the nature of human language faculty and the process of language acquisition in general. Although over the years, each particular aspect of EA has been examined by different scholars, a lot more is needed to extract different kinds of errors and to analyze them scientifically. This research study was an attempt to examine the notion of error as a deciding area in the field of second language acquisition and the major causes for making errors across learners and analyzing their major syntactic problems categorizing the errors and estimating the frequency of each group of errors according to previous scientific measures. This study was particularly aimed at identifying the sources of syntactical errors of Iranian English learners and illustrating the role of mother tongue interference as the basic source of errors in this study. The performance data was gathered from a subject pool consisting of 250 learners from a more or less the same background learning English as their foreign language who attended TOLIMO, which is a test for Ph.D. applicants in Iran. In this study, different pattern of syntactic morphological errors, their frequency of occurrence and the overall shapes of error production curves were analyzed across a particular group of participants who attended TOLIMO Test to reflect the sources of their errors. Since the field of EA has a greater capacity for revealing the learners' system of errors, it is crucial to uncover this system in order to discover and explain the problems of ESL/EFL learners. A detailed study of the factors leading to errors would be a fruitful avenue to pursue for insights into the nature of learners' linguistic system providing us with clues to a deeper understanding of the acquisition process. So far, the aim has been to show how interference of mother tongue and intralingul effects are responsible for commitment of some syntactic errors in the writings of Iranian EFL learners. A lot more longitudinal studies will be needed to examine not only syntactic but orthographic, phonological, morphological and lexical errors of EFL/ESL learners.