موضوع4: زبان کے خاندان
زبانیں کیسے پیدا ہوئیں؟اس سوال کے جواب پر ماہرین متفق نہیں ہیں۔ کسی نے کہا ہے غیر ذی روح اشیاء مثلاً پانی، ہوا وغیرہ کے شور کی نقل سے الفاظ بنائے گئے۔ کسی نے دعوی کیا کہ حیوانات کی آوازوں سے الفاظ اخذ کئے گئے۔ کوئی انسان کی ضطراری یا نعروں کو زبان کی بنیاد قرار دیتا ہے۔ ان قیاس آرائیوںکی بنا پر بہت کم الفاظ کا پتا چلتا ہے۔
ایک بات قابل توجہ ہے، حیوانات اور انسان کو خواص خمسہ اور جبلتیں عطا ہوئی ہیں۔ انسان کو علم ،شعور ارادہ ،اختیار اور قوت گویائی سے بھی نوازا گیا۔ حواس خمسہ اور جبلتوں کے علاوہ ان مذکورہ اوصاف سے گویائی یا بیان کا گہرا تعلق ہے جس نے یہ صفات عطا کیں،اسی نے قوت گویائی بھی عطا کی۔گویائی یا بیان بھی اسی کی دین ہے۔ سورۃ رحمٰن کی تیسری اور چوتھی آیت میں بتایا گیا ہے کہ اللہ عزوجل نے انسان کو پیدا کیا اور اسے بولنا سکھایا( اسے زبان عطا کی)۔
فرنچ اکیڈمی کے نزدیک دنیا میں 2796 زبانیں ہیں۔شمالی امریکہ میں 351،میکسیکو اور وسطی امریکہ میں96 اور جنوبی امریکہ میں783۔ یہ امریکہ کے قدیم باشندوں ، امریکی ہندیوں(Red Indians) کی زبانیں ہیں۔ان کی صحیح گروہ بندی ابھی تک نہیں ہوئی۔بیشتر زبانوں کا مطالعہ کم ہوا ہے۔ جزائر بحرالکاہل کی زبانوں کا پورا مطالعہ بھی نہیں ہوا۔تقریبایہی حال افریقی زبانوں کا ہے جنہیں چار گروہوں میں تقسیم کیا جاسکتا ہے۔یہ گروہ حسب ذیل ہیں :(جہاں زبانوں کی تعداد لکھیں ہے وہاں زبانوں سے بیشتر بولیاں مراد ہیں)۔
1۔سوڈان گنی گروہ:
435 زبانیں۔یہ گروہ مشرقی افریقہ سے مغربی افریقہ تک، خط استوا کے اوپر پھیلا ہوا ہے۔
۔بانتو خاندان:
83زبانیں۔۔۔۔یہ خاندان افریقہ کے وسطی اور جنوبی حصوں میں پھیلا ہوا ہے۔
3۔لش مین گروہ:
6 زبانیں۔
4۔حامی سامی خاندان:
46 زبانیں۔(حام اور سام...
Islamic Studies is one of the core and pertinent courses offered and taught at both private and public universities in Nigeria. The subject prepared its graduates to have potentialities, capabilities man power in teaching, administration, politics, economic, legislation and judiciary in Nigeria. Despite these significant contributions, the subject has confronted with a lot of deprivations in the enrollment of students, recruitment of staff and availability of physical and instructional materials. Based on these, the paper therefore, intends to explore the teaching and learning of Islamic studies in the south west Nigeria private universities, identify problems facing its teaching and learning and proffer solutions to these predicaments. The methodology adopted is analytical with information from both oral interview and written sources from libraries in Nigeria. Among the findings of the study are that the Subject-Islamic studies needs more experts to teach its core courses in private universities in Nigeria and students who wish to enroll for the subject should have rudiments of the discipline before admission.
Aim: To study the influence of HIV infection on the development of contrast induced nephropathy in patients receiving radio contrast material
Design: Prospective cohort study
Patients and setting:One hundred and twenty five (125) HIV positive patients and one hundred and fifty five (155) HIV negative patients selected from in and out patient departments of the Aga Khan University Hospital, Nairobi and Aga Khan Hospitals in Mombasa and Kisumu, were evaluated for the study between August 2008 and August 2009.
Methodology: Eligible patients undergoing radiological evaluation requiring the use of radio contrast material were consecutively recruited for the study after which their HIV status was determined. A serum creatinine was determined before and 48 hours after administration of radio contrast material. The percentage change between the two values was calculated for each patient. Analysis was then performed to determine the relative risk of development of Contrast Induced Nephropathy for the HIV positive arm in relation to the HIV negative arm
Results: The incidence of contrast induced nephropathy was 12% in the HIV positive group and 14.2% in the HIV negative group (p=0.59) resulting in a non significant relative risk of 0.85 (95 % C.I: 0.458, 1.560).
Conclusions: Our findings indicate that HIV infection does not significantly influence the development of contrast induced nephropathy.