Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Home > Effects of Social Forestry Project on the Socio-Economic Conditions of the People of Malakand Agency Nwfp

Effects of Social Forestry Project on the Socio-Economic Conditions of the People of Malakand Agency Nwfp

Thesis Info

Author

Samiullah

Supervisor

Shamshad Khan Khattak

Institute

Allama Iqbal Open University

Institute Type

Public

City

Islamabad

Country

Pakistan

Thesis Completion Status

Completed

Page

45.;

Subject

Agriculture & Related Technologies

Language

English

Other

Call No: 634.9 SAE; Publisher: Aiou

Added

2021-02-17 19:49:13

Modified

2023-02-17 21:08:06

ARI ID

1676709985906

Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.

Similar


Loading...
Loading...

Similar Books

Loading...

Similar Chapters

Loading...

Similar News

Loading...

Similar Articles

Loading...

Similar Article Headings

Loading...

پروفیسرمحمد یونس نگرامی ندوی

پروفیسر محمد یونس نگرامی ندوی
یہ خبر سن کر بڑا صدمہ ہوا کہ ۴؍ مارچ کو پروفیسر محمد یونس نگرامی کا انتقال ہوگیا، اناﷲ وانا الیہ راجعون۔ ادھر مہینوں سے ملاقات نہیں ہوئی تھی، لکھنؤ آنے جانے والوں سے ان کی علالت کی خبر ملتی تھی مگر یہ خیال نہیں تھا کہ وہ اتنی جلد رختِ سفر باندھ لیں گے۔
ان کی پیدائش لکھنؤ ضلع کے مردم خیز قصبہ نگرام میں ۱۹۴۱؁ء میں ہوئی تھی، ان کا خاندان علمی و دینی حیثیت سے ممتاز تھا، درس و تدریس، تالیف و تصنیف اور وعظ و ارشاد اس کا طرہ امتیاز تھا۔ ان کے والد مولانا محمد اویس نگرامی ندوی دارالعلوم ندوۃ العلماء لکھنؤ میں شیخ التفسیر تھے۔ وہ دارالمصنفین کے رفیق اور مولانا سید سلیمان ندویؒ کے محبوب تلامذہ میں تھے، ان کی صحبت میں مولانا کے تفسیر و قرآنیات کے ذوق کو بڑی جلا ملی، بعد میں وہ دارالمصنفین کی مجلس انتظامی کے رکن بھی ہوئے۔
پروفیسر محمد یونس نگرامی نے اپنے والد ماجد کے زیر سایہ دارالعلوم ندوۃ العلماء میں تعلیم پائی۔ پھر جامعہ اسلامیہ مدینہ منورہ گئے، لکھنؤ یونیورسٹی سے پی۔ایچ۔ڈی کی ڈگری لی، پہلے یونیورسٹی کے شعبہ عربی میں لکچرر اور اب کئی برس سے پروفیسر ہوگئے تھے۔
ان کا تحقیقی مقالہ ’’ہندوستان میں عربی زبان و ادب‘‘ کے موضوع پر تھا، ان کی دوسری کتب و رسائل کے نام یہ ہیں۔ تھوڑی دیر اہل حق کے ساتھ، خیالات، مثالی خواتین، نماز کیسے پڑھیں، تذکرہ مولانا محمد اویس نگرامی، تقدس حج، خلیجی جنگ وغیرہ۔
ندوہ اور جامعہ اسلامیہ مدینہ منورہ میں تعلیم پانے کی وجہ سے عربی لکھنے کی ان کو اچھی مشق ہوگئی تھی، ندوۃ العلماء کے جریدہ الرائد میں ’’نافذۃ علی الھند‘‘ و (ہندوستان کے دریچے سے) کا مستقل کالم ان ہی کے قلم سے ہوتا تھا، البعث الاسلامی میں بھی ان...

مشہور مصادر سیرت كے اسالیب كا علمی جائزہ

Some famous books ofSeerah and Maghazi have been discussed in the given article. The important thing in the distinguished status of these books is the non-availability of their sources (Masadar) . The reasonfor its being unauathoritative is that early writers ofSeerah are mostly Tabaeen and Taba Tabeen. They did not refer to the original source (Masdar) because in those days the events of Seerah were verbally narrated and directly listened. Special gatherings and sittings, regarding Seerah were arranged in Masajids. Only those writers of Seerah have mentioned the sources (Masadar) , who had deep knowledge of Hadith; others have recorded different events ofSeerah in their books, without any scrutiny and investigation. This caused the penetration of certain invalid events in this field, which has been strongly objected by the non-Muslim scholars in their books.

دراسۃ تقابلیۃ بین مناھج اللغۃ العربیۃ فی الجامعات الفیدرالیۃ والجامعات الدینیۃ الاھلیۃ The curriculum development has a great influence on modern education system. In a research of curriculum of Arabic language from Arabic discipline, I will try to focus on following questions: What is the curriculum? What are the basis, history and components of curriculum? What are the differences between curricula of Arabic language that are taught in the religious universities and federal universities? What are the merits and demerits of these two curricula? What are the main suggestions for a model syllabus for universities in the light of this research? I have segregated my thesis into three chapters: First chapter: About the introduction of curriculum which consist of two sub-chapters. Second chapter: The curricula of Arabic language in the religious and federal universities which consist of two sub-chapters. Third chapter: Comparison between curricula of religious and federal universities of Arabic language which consist of three sub-chapters and one questionnaire.

The curriculum development has a great influence on modern education system. In a research of curriculum of Arabic language from Arabic discipline, I will try to focus on following questions: What is the curriculum? What are the basis, history and components of curriculum? What are the differences between curricula of Arabic language that are taught in the religious universities and federal universities? What are the merits and demerits of these two curricula? What are the main suggestions for a model syllabus for universities in the light of this research? I have segregated my thesis into three chapters: First chapter: About the introduction of curriculum which consist of two sub-chapters. Second chapter: The curricula of Arabic language in the religious and federal universities which consist of two sub-chapters. Third chapter: Comparison between curricula of religious and federal universities of Arabic language which consist of three sub-chapters and one questionnaire.