ھذا كتابي ’’شعر نازك الملائکۃ وبروین شاکر (دراسۃ مقارنہ)‘‘، حاولتُ بکل جھدي أن أجعله ذا أھمیۃ کبیرۃ ومفیدًا لجمیع القراء۔
وقد أخترت ھذا العنوان لأھمیتہِ، ولأھمیۃ مکانۃ الشاعرۃ الکبیرۃ المعروفۃ ورائدۃ الشعر العربي الحر نازك الملائکۃ، والشاعرۃ المعروفۃ العظیمۃ بروین شاکر، والتي لھا المکانۃ الممیزۃ بین الشاعرات الأخریات، وھي معروفۃ بشاعرۃ (خوشبو) الرائحۃ العطرۃ، وقد حاولتُ أن أقدم مفھوم أشعارھما، وحاولتُ بکل جھدي أن أترجم أشعار بروین شاکر، ودرست أشعار نازك الملائکۃ وبروین شاکر، ومن خلال دراستي لأشعارھما قدمت مقارنۃ شعرية بشکل عام، وذلك أنني وجدتُ تقاربًا بین أسلوبھما وأفکارھما ومشاعرھما، فسمیتُ ھذا القسم بالقصائد المتشابھۃ، وأیضاً وجدتُ بعض الإختلافات في الأسلوب والأفکار والمشاعر، فسمیتُ ھذا القسم بالقصائد المختلفۃ لنازك الملائکۃ وبروین شاکر، وبذلتُ کل جھدي أن أقدم الشيء الجید للقراء، وأطلب من العلي القدیر أن ینال عملي ھذا رضاکم، وقد شجعني علی التأليف الأستاذ الكبير والعالم الجليل والفاضل الدکتور المحترم سلیم طارق خان رئیس الجامعۃ الإسلامیۃ ببھاولفور(سابقاً) الذي لہ الفضل الکبیر في مساعدتي بعد ﷲ سبحانہ وتعالى، وفضيلتهُ كان المشرف على رسالتي (رسالة الدكتوراه)، كما أنّ هذا الكتاب جزء من رسالتي. وأيضاً قام بتصحيح هذا الكتاب معالي الأستاذ الكبير والعالم الجليل والفاضل الدكتور المحترم أحمد محمد الشرقاوي أستاذ ورئيس قسم التفسير وعلوم القرآن بجامعة الأزهر، وأستاذ الدراسات العليا بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة سابقاً، وعضو اللجنة الدائمة لترقية الأساتذة في التفسير وعلوم القرآن بجامعة الأزهر، وفضيلته درَّس وحاضر وشارك في كثير من الجامعات العربية والإسلامية ،جامعة الأزهر للرئاسة العامة لتعليم البنات بالمملكة،جامعة القصيم، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وأيضاً جامعةالشارقة.
كما قام بمراجعة الكتاب الأستاذ الكبير والعالم الجليل والفاضل الدكتور المحترم إبراهيم محمد إبراهيم السيد الأستاذ بقسم اللغة الأردية بجامعة الأزهر والرئيس السابق له، وقد عمل سيادته رئيساً لقسم اللغة الأردية بجامعة الأزهر منذ عام 1998م وحتى عام 2006م، ثم سافر في العام نفسه إلى باكستان ليعمل أستاذًا زائرًا بقسم دائرة المعارف...
Due to male dominance in society as well as in households, the rights of females are ignored. Hence, there exists gender discrimination while giving food to family members which in turn results in poor health status for females. Therefore, it is important to explore the causes of this unequal distribution of food among family members Objective: To determine psychosocial factors causing gender discrimination regarding food distribution among families Methods: Data collected from fifty females aged 15-80 years, selected from the urban community using non-probability consecutive sampling, were used for analysis. Females with malnutrition, psychological disorders, with laparotomy and major surgery were excluded. Gender discrimination was assessed as males or male children were preferred for better and more food items like fresh food, meat, fruits, milk, dairy products and multivariate logistic regression analysis was done to see the impact selected factors on gender discrimination Results: The large family size (> 6 members) showed significantly higher odds of discrimination (OR=3.89; 95% CI= 1.03-15.26) than smaller families. The odds of food discrimination were 4 times more for the families, with males being earning hand (OR=4.57; 95% CI= 1.19-18.31). Similarly, there exist higher odds of gender discrimination in low-income families (OR=5.10; 95% CI= 1.18-23.87). While maternal education reduces the chances of food discrimination (OR=0.10; 95% CI= 0.02-0.42) Conclusions: Psychosocial factors such as large family size, low monthly income, males being earning hand and maternal education were found to be associated with gender discrimination regarding food distribution among family members.
Multi-grade teaching is very common practice in Pakistan. This is so due to many reasons such as, lack of teachers, low student enrolment, inadequate resources, and countless other reasons. The province of Sindh, especially in its rural areas, most schools have one or two teachers for five and more classes. These teachers are either completely untrained or trained for only mono-grade teaching, therefore teachers face various challenges and difficulties while teaching in multi-grade classrooms. The aim of this study has been to improve the skill-set of teachers in the geometry subject-area, in a multi-grade setting of a government operated primary school in rural Sindh. The study was conducted through a qualitative, action research approach. Data was collected through semi-structured interviews, class room observations, reflective journals, students’ work and field notes. The methodology and findings of this study would help multi-grade mathematics teachers to revisit their current teaching practices in-order to improve their skills. Through the findings it has also been recommended that along with professional development programmes, efforts should be made on designing a curriculum for multi-grade classes along with teacher guide-books.