یونس رضوی(۱۹۲۷ء) سیالکوٹ میں پیدا ہوئے۔ آپ نے ۱۹۴۹ء میں محکمہ انکم ٹیکس میں ملازمت حاصل کی۔ ۱۹۵۴ء میں فلم انڈسٹری لاہور سے رابطہ قائم کیا۔ آپ نے غزل ،نظم اور دیگر اصناف میں طبع آزمائی کی لیکن فلم انڈسٹری سے منسلک ہونے کی وجہ سے آپ کی زیادہ توجہ گیت نگاری کی طرف تھی۔(۷۵۵) ان کا شعری کلام ملک کے مختلف رسائل و جرائد میں چھپتا رہا۔ ایک شعری مجموعہ ’’میرے آنسو میرے گیت‘‘ ،زمزمہ پرنٹنگ پریس سیالکوٹ سے ۱۹۷۶ء میں شائع ہوا۔
یونس نے اردو شاعری میں کوئی نئی اور انوکھی راہیں دریافت نہیں کیں ۔بلکہ وہ اپنی شاعری میں روایت پسندنظر آتے ہیں۔ ان کی شاعری غم و اندوہ کی شاعری ہے۔ مگر ان کے ہر شعر کے پردے میں ایک ایسی چھپی ہوئی مضبوط انا کا وجود ملتا ہے۔ جو حوادث کی ستمرانیوں سے کبھی زخمی نہیں ہوتی۔ اور زندگی کا ہر آنے والا زخم انھیں پہلے سے کہیں زیادہ حوصلہ مند اوربا وقار بنا دیتا ہے۔
یونس رضوی کا نمونہ کلام ملاحظہ ہو:
شبِ سیاہ مکمل شبِ سیاہ نہ تھی
تمہاری زلف کا سایہ بھی اس میں ڈالا گیا
بساطِ عشق کی بازی تمام ہار گئے
مذاقِ عشق ہمارا بلند و بالا گیا
(۷۵۶)
غم زمانے کا متاع جسم و جاں تک آگیا
آگ کا شعلہ لپک کر آشیاں تک آگیا
کٹ تو جائیں گے شب و روز فراق ان کے بغیر
دکھ یہی ہے کہ رونق شام و سحر جاتی رہی
(۷۵۷)
گردش دوراں کے ہاتھوں اس قدر مجبور ہوں
زندگی کی ہر مسرت سے میں کوسوں دور ہوں
(۷۵۸)
۷۵۶۔یونس رضوی ،’’ میرے گیت میر ے آنسو‘‘،ص: ۵۱
۷۵۷۔ایضاً،ص:۴۱،۴۲
۷۵۸۔ایضاً،ص:۴۸
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan pengaruh kinerja kepegewaian dalam administrasi perkantoran di kantor camat kecamatann Tuhemberua kabupaten Nias Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah pegawai Kantor Camat Kecamatan Tuhemberua yang berjumlah 12 orang. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Teknik pengumpulan data dengan angket, wawancara, observasi, ujian (test) dokumentasi. Teknik analisis data dengan melakukan verifikasi data, pengelolaan angket, dan pengolahan data: (a). Uji validitas data, (b). Uji reliabilitas data, dan (c). Pengujian hipotesis. Dari hasil perhitungan koefisien korelasi diperoleh rhitung (rxy) = 0,834 jika dikonsultasikan pada tabel harga kritik r produk moment untuk interval kepercayaan 5% setelah di hitung rhitung = 0,834 > rtabel = 0,576. Berdasarkan regresi linear sederhana maka sumbangan kinerja kepegawaian terhadap administrasi perkantoran di Kantor Camat Gunungsitoli Tuhemberua 2,668. Dari perhitungan koefisien determinasi besarnya pengaruh variabel x terhadap variabel y di Kantor Camat Gunungsitoli Tuhemberua 69, 48%. Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis ternyata Ha adanya pengaruh dan H0 tidak adanya pengaruh, sebab thitung = 7, 20 > rtabel = 2,160 sehingga dapat dinyatakan adanya pengaruh kinerja kepegawaian terhadap administrasi perkantoran pada kantor camat Tuhemberuaa kabupaten Nias Utara.
The aim of Social Studies education is to develop democratic citizens. The current teaching and learning practices in Social Studies classrooms in Pakistani schools are not meeting the aims of Social Studies education due to the transmission mode of teaching. Consequently, it has failed to develop the necessary knowledge, skills and disposition which are prerequisitse for democratic citizenship. The reasons for this state of Social Studies education are: firstly, teachers lack of knowledge about effective approaches of teaching and learning this subject; a and secondly, in the case of teachers' knowledge, use does not fully materialize in the classroom, as in spite of their exposure to the theory, they have little support in converting it into effective practice. This action research project was conducted with two Social Studies teachers teaching the said subject in a private English medium secondary school. The major purpose of this study was to enhance my own understanding and practices of the process of facilitating teachers to use the enquiry strategy in their classrooms, with the aim to develop teachers' knowledge, skills and attitudes, so that the objective of teaching and learning Social Studies could be realized. In the process of facilitating teachers to use the enquiry strategy at their workplace, I employed coaching with the view that it can be an effective strategy, particularly in facilitating experienced teachers' learning. I first introduced the teachers to the theory and process of enquiry strategy by conducting a session on enquiry with them. In the light of the reflections on the session, I further engaged the teachers in joint planning to prepare them to use the enquiry approach. However, I realized that one teacher was dominating the sessions; and furthermore, their needs and realities were distinct. Therefore, from then onwards, I facilitated the teachers individually by engaging each one separately in preparing lessons and supporting them in actualizing the plans. Moreover, I demonstrated to them certain stages and activities, whenever I found the teachers perplexed and confused. Teaching was followed by engaging the teachers in post-lesson discussions, during which I encouraged them to reflect on the process, issues, and critical incidents of the instruction and provided them constructive feedback for further improvement. The study found that the teachers' learning could be enhanced at their workplace by engaging them in planning, asking critical questions, challenging their assumptions and beliefs, supporting them in the real classrooms through demonstration/ modeling, where