میاں محمد جہانگیر ایڈووکیٹ مرحوم
فوجی ڈکٹیٹر شپ آمریت کے خلاف جدو جہد کا ایک اہم کردار ۔پہلے ہائی جیکرکی گرفتاری
میاں محمد جہانگیر ایڈووکیٹ طالب عملی کے زمانے سے ہی بائیں بازوو کی سیاست میں متحرک ہوتے ہیں اور سول لائنز کالج لاہور طلبہ یونین کے الیکشن میں صدر منتخب ہوئے ۔1979ء میں پاکستان پیپلز پارٹی کے ٹکٹ پر کوٹلی پیر عبدالرحمن سے لاہور میونسپل کارپویشن کے کونسلر کا الیکشن جیتا ۔جنرل ضیاء الحق کے خلاف مزاحمتی تحریک میں اہم کردار ادا کیا ۔فروری 1981ء میں سلام اﷲٹیپو کابل سے لاہور آتے ہوئے لاہور میں میاں محمد جہانگیر ایڈووکیٹ سے ملتے ہیں لیکن میاں محمد جہانگیر ایڈووکیٹ کے فرشتوں کو بھی علم نہیں کہ چند دن بعد سلام اﷲ ٹیپو پی آئی اے کا جہاز اغوا کر کے کابل لے جائے گا ۔مارچ 1981ء میں میاں محمد جہانگیر ایڈووکیٹ کو گرفتار کر کے شاہی قلعہ منتقل کر دیا جا تا ہے ۔کیونکہ ہائی جیکنگ کا واقعہ نیا نیا تھا اس لیے انہیں بھی ہائی جیکرز کا ساتھی گردانا گیا ۔شاہی قلعہ کے عقوبت خانے میں بے پناہ تشدد کا نشانہ بنا نے کے بعد کوٹ لکھپت جیل میں منتقل کر دیا گیا ۔جہاں پہلے ہی سے تیاریاں مکمل تھیں کہ ہائی جیکروں کا قریبی ساتھی آ رہا ہے جیل میں سکیورٹی کے سخت انتظامات کیے جاتے ہیں ۔اس کے بعدپاکستان پیپلز پارٹی کے جتنے بھی کارکن گرفتار ہوکر جیل آتے رہے سب کو اس فہرست میں گنا جا تا تھا ۔جیل کے رجسٹر کاغذات میں انہیں ہائی جیکرز ہی کہا جا تا رہا ۔میاں محمد جہانگیر ایڈ ووکیٹ ہمارے جیل کے ان ساتھیوں میں سے تھے جنہیں استاد کا درجہ حاصل تھا ۔پاکستان پیپلز پارٹی کے کارکنوں کی تربیت میں ان کا بڑا حصہ رہا ۔ بائیں بازو سے...
Education is a series of processes of human empowerment towards maturity, both intellectually, mentally and morally, to carry out the humanitarian function carried as a servant (abd) in front of his Khaliq and as a "preserver" (caliph) in the earth. The position of contemporary education in the midst of the spirit of national education reform, of course it is necessary to look at the meaning and role of contemporary education in this national life. Similarly, in order to find a new paradigm of contemporary education, it should begin with the existence of Islamic education in the history of national and state life. And in developing the quality of contemporary education, of course it is necessary to pay attention. First, education is increasingly demanded to appear as emerging in the development of the quality of human resources (output of education). Second, in the perspective of the world of work, an orientation to real abilities (what one can do) that can be displayed by very strong education graduates Third, as a result of globalization.
In the last two decades mentoring has become increasingly popular as a teacher education strategy in the west for reducing teacher isolation in the classroom and promoting collaboration between teachers, this contributing to their overall professional development. The PDTs in the M.Ed. program are expected to work with teachers in the capacity of mentors after their return to their respective schools. The mentor and the mentoring concept, however, is a relatively new one in the context of Pakistani schools, thus the purpose of my study was to understand the PDTs' perceptions of how they experienced the possibilities and challenges of mentoring in their schools as teacher educators in the AKU-IED's cooperating schools. My study employed qualitative research methodology, with interviews being the primary source of data collection, together with secondary sources, such as document analysis and unstructured conversations. The principal findings from the study revealed that the main role of the PDTs was; teacher supervision and the mentor's role was more of a secondary nature, which was in the process of being understood and defined by the PDTs and the schools. The study further indicated that the personal qualities of the PDTs and the support received, together with the challenges encountered by them, consisting of role ambiguity, role conflict and role overload, determined the extent to which mentoring was used as a teacher education strategy by the PDTs in their schools. In view of these findings, the study recommended measures to develop a common understanding of the role of the PDTs between the AKU-IED and its cooperating schools, based on the needs and capabilities of these schools.