آہ! سید صباح الدین عبدالرحمن!!
مسند شبلی و سلیمان اجڑ گئی
جناب سید صباح الدین عبدالرحمن ناظم دارالمصنفین و اڈیٹر معارف ہم سب کو چھوڑ کر اب خدائے رحمان کے آغوش رحمت میں چلے گئے، گذشتہ ماہ ۱۸؍ نومبر کو ٹیلیفون اور ریڈیو سے دن میں دو ڈھائی بجے کے درمیان ان کی المناک شہادت کی خبر دارالمصنفین میں بجلی بن کر گری اور ان کے متعلقین و وابستگان دارالمصنفین کی امیدوں اور آرزوؤں کے خرمن کو خاک و سیاہ کرگئی، مولانا سید سلیمان ندویؒ، مولانا عبدالسلام ندویؒ اور مولانا شاہ معین الدین احمد ندویؒ کے بعد دارالمصنفین کی بزم علم و ادب اسی چراغ سے روشن تھی لیکن افسوس کہ باد حوادث کے جھونکوں نے اسے بھی گل کردیا:
صبح تک تو نے نہ چھوڑی وہ بھی اے باد صبا
یادگار گل شمع تھی کل تک جو پروانے کی خاک
وہ بالکل ٹھیک تھے، ۱۰؍ نومبر کو لکھنؤ روانہ ہونے سے پہلے فجر بعد ہی مجھے نومبر کے معارف کے شذرات دیے اور ۹ بجے دن میں انھیں کاتب کے حوالے کرنے کی تاکید کی اور عین روانگی کے وقت فرمایا کہ ۱۹؍ نومبر کے بعد واپس ہوں گا، میں ان کی مشایعت کے لیے ان کے پیچھے ہوگیا تو مڑکر میری جانب دیکھا اور فرمایا کہ بیٹھیے! میں نے مصافحہ کے لیے ہاتھ بڑھایا تو انھوں نے مصافحہ کرتے ہوئے خدا حافظ کہا اور آگے بڑھ گئے، میری طبیعت نہ مانی اور میں ان کو رخصت کرنے کے لیے پھاٹک تک گیا، وہاں دوسرے رفقاء اور وابستگان دارالمصنفین بھی ان کو رخصت کرنے کے لیے پہلے سے موجود تھے، سب سے رخصت ہوکر وہ رکشہ پر بیٹھ کر روانہ ہوگئے، ۲۰؍ نومبر کو جمعہ تھا، جمعہ چھوٹ جانے کے اندیشہ سے وہ اس دن سفر نہیں کرتے، اس لیے خیال تھا کہ ۲۱؍ نومبر...
Social website is a platform that allows people to create and share different ideas, information and pictures/videos. Social websites like Facebook, Whatsapp, Twitter, Linked In, Youtube etc, allow users to intract with large number of people. In every field of life, these websites have postive and negative effects. The use of social websites make them good or bad. In this paper, we present an evolution of social websites in the teachings of Islam. Islam doesn’t against the social websites, it only condemns its negative impact or negative use.
This study follows a design based research approach for the integration of biology online animation videos as instructional material with enhanced interactivity for class IX biology students. The traditionally used instructional material was re-designed into an interactive instructional material aimed to promote student centered instructional design for active engagement by using freely available web based technological affordance. The instructional design used in this study is informed by theories like cognitive theory of multimedia and technological pedagogical content knowledge. The design based research approach offered a theory grounded technology integration, in which online instructional material was designed, implemented, reflected and re-designed to refine iteratively towards enhancement of instructional design for use by other practitioners and researchers. The study employed a qualitative method, including interview from biology practitioner, focus group discussions from students, classroom observations, reflective journals by researcher and practitioner and students’ progress report available on website. Data was analyzed by using qualitative data analysis technique. Three key findings stood out; integration of online interactive animation videos as an innovative pedagogy, design based principles for using online animation videos with enhanced interactivity and collaborative reflective practices for enhancing pedagogy and instructional design. Furthermore, the pragmatic outcomes of this study signify the value of the educational design-research approach as a realistic and effective method for reflective researchers and practitioners. The study concludes by offering implications for online animation instructional designers, practitioners, and researchers and sharing recommendations for further research. Key words: Design-based research, innovative pedagogy, interactive animation videos