شام کا دوسرا سفر تجارت
حضورؐ پچیسویں سال، حضرت خدیجہ کا مال تجارت’’ بطریق مضاربت‘‘لے کر شام کی جانب تجارت کے لیے تشریف لے گئے۔یہ اس قول کی بنا پر کہ ابو طالب نے حضورؐ سے عرض کیا ‘ چونکہ میرے پاس اب مال بالکل نہیںرہا ہے اور قریشیوں کا قافلہ بغرض تجارت جانے والا ہے۔ لہٰذا خدیجہ بنت خویلد ؓ سے جا کر کہو ،وہ قریش کے مال دار لوگوں میں سے ہیں اور لوگوں کو مضاربت کے طور پر مال تجارت دے کر بھیجتی ہیں تو اگر آپ خود اپنے لیے چاہیں گے تو وہ یقیناََ مال تجارت آپ ﷺکو بھی دے دیں گی اور ممکن ہے کہ اس طرح کچھ نفع حاصل ہو جائے ۔لیکن صحیح ترقول یہ ہے کہ سیدہؓ خود کسی ایسے امین کی متلاشی تھیں جسے وہ اپنا مال تجارت سپرد کریں اور وہ حضورؐ سے زیادہ کسی کو امین نہ پاتی تھیں ۔ چونکہ حضور اکرمﷺ کو تمام قریش اظہارِ نبوت سے قبل ’’محمد ﷺ کو امین‘‘ کہا کرتے تھے۔ لہٰذا سیدہ خدیجہؓ نے کسی کو آنحضرت ﷺکے پاس بھیجا کہ اگر میرا مال تجارت آپ لے جائیں اور حق تعالیٰ اس میں نفع دے تو جتنا نفع آپ مناسب خیال فرمائیںلے لیں۔ ایک روایت میں ہے کہ دو گنا مال دوسروں کی نسبت دوں گی۔ سید عالمﷺ نے ابو طالب کے مشورہ کو قبول فرمایا ۔اس کے بعد سیدہؓ نے اپنا غلام جس کا نام میسرہ تھا اور اپنا ایک مخصوص آدمی جس کا نام خزیمہ تھا آپ ؐ کی خدمت کے لیے ساتھ کر دیا۔ آپؐ جب بصریٰ پہنچے تو وہاں ایک صومعہ یعنی کلیسا تھا جس میں نسطورا راہب رہتا تھا۔ اس نے حضور ﷺ کو ایک ایسے درخت کے نیچے جلوہ افروز دیکھا جس کے بارے میں خبر تھی کہ اس درخت کے نیچے سوائے نبی...
This study critiques the existing journalistic practices for being deficit in ensuring constructive reporting of wars and conflicts. Though the available academic scholarship developed at the Westernized settings offer a number of alternatives, however due to the peculiar socio-cultural conditions in Pakistan and rest of the Islamic societies, these approaches are not very practical. The authors of the present study propose a more contextual and an Islamic oriented model to facilitate journalists in Pakistan to produce more effective and constructive reporting of conflicts. We believe the model inspired by the Islamic injunctions would only ensure a more professional and practical approach for conflict reporting but it would also facilitate peaceful resolution of conflicts which at present are escalated by the existing practices.
Present study was designed to explore the impact of management and instructional practices on
university students’ satisfaction. Major objectives of the study were to check existing management and
instructional practices in the context of private and public sectors universities, to weigh students’
satisfaction towards existing management and instructional practices, to measure the relationship
between management and instructional practices, to measure the impact of teachers and managers’
demographic variations of age, discipline, gender, grade, experience, socioeconomic status and marital
status in determining specific management and instructional practices and to propose a model of
effective management and instructional practices for universities.
In this study a stratified random sample of 800 respondents was collected from 3 distinct groups of
population such as administrators, teachers and students from 16 leading private and public sector
universities located at Rawalpindi, Islamabad, Lahore and Mansehra. Finding revealed that most of the
universities are trying to impart quality education up to the satisfaction level of their students but due
to lack of resources they are unable to provide education of national standards (HEC, HEIs). When
compared with the private sector students of public sector universities are more satisfied. Difference
does exists between management and instructional practices because task of the management is to
plan, organize, execute, lead and control the whole organizational processes whereas task of teachers
is to plan, organize, execute their lectures. Management and faculty demographic variations affect their
management and instructional practices whereas, students’ demographic variations also played
important role in determining students’ satisfaction.
Study proposed a model for the overall improvement of university physical and learning environment
which will be helpful to promote students’ satisfaction. If the university management and faculty follow
these practices which are proposed in this model then students’ satisfaction can be ensured and this
may also lead universities to achieve higher ranking.