ڈاکٹر سید ہادی احسن
افسوس ہے کہ گزشتہ آخر مئی میں ڈاکٹر سید ہادی حسن صاحب سابق صدر شعبہ فارسی مسلم یونیورسٹی نے انتقال کیا، مرحوم یونیورسٹی کے لائق اور ممتاز اساتذہ میں تھے۔ قدیم و جدید فارسی زبان و ادب پر ان کو اسناد اور عبور حاصل تھا، ان کی فارسی دانی کا لوہا اہل زبان تک مانتے تھے، نہایت شستہ و رفتہ فارسی میں برجستہ تقریر کرتے تھے اور اپنی ساحرانہ خطابت سے سماں باندھ دیتے تھے اور اس حیثیت سے وہ یونیورسٹی کی آبرو تھے، یونیورسٹی سے ان کو والہانہ تعلق تھا، اس کے عملی کاموں میں سرگرمی سے حصہ لیتے تھے اور ان کی ذات سے یونیورسٹی کو بڑے فوائد پہنچے۔ میڈیکل کالج کے چندہ کی فراہمی میں ڈاکٹر ضیاء الدین مرحوم کے بعد ان کی کوششوں کو سب سے زیادہ دخل تھا، ان کی شخصیت بڑی دلآویز تھی، فارسی شعروادب اور شعراء کے تذکرے اور تراجم پر انگریزی میں متعدد تصانیف ان کی یادگار ہیں۔ اس زمانے کے فارسی کے اساتذہ میں ان کی جیسی قابلیت کی مثالیں کم ملیں گی، اﷲ تعالیٰ ان کی مغفرت فرمائے۔ (شاہ معین الدین ندوی، جولائی ۱۹۶۳ء)
هدفت الدراسة للتعرف على دور القيادة التحويلية في تحسين أداء الإدارة المدرسية في الأردن، وذلك بالاعتماد على الدراسات والأبحاث ذات العلاقة بالموضوع، بجانب إجراء العديد من المقابلات الشخصية مع المعلمات في مدرسة الكرك الثانوية الشاملة للبنات؛ التي تعمل فيها الباحثة، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بجانب إجراء المقابلات، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: ترتبط للقيادة التحويلية في المجال التربوي من عدة جوانب، خاصة ما يتعلق بحل المشكلات التي يتعرض لها المعلمون، ومساعدة فريق العمل المدرسي على تطوير وتشكيل ثقافة مهنية، وتعزيز الدافعية لدى المعلمين، ويعمل القائد التحويلي وفق العديد من الأبعاد، فهو يؤثر بشكل مثالي على أتباعه، ويتمتع بالدافعية الإلهامية، أي أنه ملهم لهم، ويعمل على استفزاز عقولهم ويحفزهم على التفكير، ويقدم المكافئات التشجيعية، ويسهم في تمكين مرؤوسيه، ويأخذ بعين الاعتبار المسائل الفردية والشخصية لمرؤوسيه. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: هناك حاجة ماسَّة لتعزيز المهارات القيادية المختلفة لدى العاملين في المدارس من معلمين وإداريين، مع التركيز على القيادة التحويلية التي تسهم في توليد قيادات جديدة.
الكلمات المفتاحية:
The study explored teacher performance appraisal and the potential benefits of appraisal as a mechanism for improving existing performance of teachers to collaboratively implement changes that lead to improve practice. The purpose of this Participatory Action Research (PAR) was to improve the existing documents and practices of teacher performance appraisal system and practices at a Community Based High School (CBS) in Karachi through collaboratively involving the principal and teachers in a systematic process of improvement. The research was qualitative in nature using PAR model as suggested by Kemmis and Mc Taggart (2000). This PAR model provided opportunities of constantly evaluating the teaching and learning strategies and their implementation in a real setting. The data of the study was collected through interviews, classroom-observations and feedback processes, assessments tools, field notes, reflection of research participants and document analysis to obtain empirical evidence of existing practices and perceptions. The findings were processed through data analysis by arranging data systematically and breaking it into units through coding, in order to meaning making of the data. The findings of research revealed that the awareness about the appraisal system and process is indispensable to improving the practices and understanding of the teachers. Moreover, it emerged from the findings that timely feedback, involvement, trainings and evaluation of set targets acted as cornerstones to improve the practice and process of the appraisal system. The findings reveal that the awareness training programmes regarding appraisal system enhance the knowledge and skills of teachers if the appraisal documents are understood by the teachers. Further research revealed that involvement of teachers in developing appraisal documents creates a sense of ownership, and this feature helps to improve the practices. The two purposes of appraisal, i.e. accountability and professional development, may not be segregated from each other at CBS; however, the focus of appraisal system shifted from accountability to professional development. This study holds significance for various audiences directly or indirectly, such as CBS where I carried out this research, and my own organization which I work for. The study could help in strengthening the appraisal system and process and it could also enable principals in further improving their appraisal system and practices. The recommendations that have come from this research are that school leadership should involve the teachers in making policies and procedures so that the teachers feel ownership of the appraisal system. The process of appraisal should be strategies in such a