استفہام بمقصد تاکید
ڈاکٹر عبید اللہ فہد فراہی کی نظر میں بعض اوقات استفہام سےسوال کرنا مقصود نہیں ہوتا بلکہ تاکید کےلیے بھی یہ اسلوب استعمال ہوتا ہے ۔ قرآن پاک میں استفہام کایہ اسلوب تاکید وتعظیم کے معنی میں بہت استعمال ہوا ہے ۔ [[1]] سورۃ القیامہ میں مندرجہ ذیل آیات میں استفہام کا زور دیکھیے:
" أَلَمْ يَكُ نُطْفَةً مِنْ مَنِيٍّ يُمْنَى ، ثُمَّ كَانَ عَلَقَةً فَخَلَقَ فَسَوَّى ، فَجَعَلَ مِنْهُ الزَّوْجَيْنِ الذَّكَرَ وَالْأُنْثَى ، أَلَيْسَ ذَلِكَ بِقَادِرٍ عَلَى أَنْ يُحْيِيَ الْمَوْتَى "۔ [[2]]
"کیا وہ ایک گاڑھے پانی کا قطرہ نہ تھا جو ٹپکایا گیا تھا ؟ پھر لہو کا لوتھڑا ہوگیا پھر اللہ نے اسے پیدا کیا اور درست بنادیا۔ پھر اس سے جوڑے یعنی نر مادہ بنائے۔ کیا (اللہ تعالیٰ ) اس (امر) پر قادر نہیں کہ مردے کو زندہ کر دے"۔
: " هَلْ أَتَى عَلَى الْإِنْسَانِ حِينٌ مِنَ الدَّهْرِ لَمْ يَكُنْ شَيْئًا مَذْكُورًا “[[3]]
"انسان پر کبھی ایسا وقت آیاہے کہ نہیں جب وہ کوئی قابل چیز نہیں تھا) اس سورۃ کی ابتداء استفہام ،تاکید ،تقریر اورانسانی قلب کو ایک نرم لمس کے ساتھ ہوئی ہے "۔ (۲۷)
[[1]] فلاحی، ڈاکٹر عبید اللہ فہد، قرآن مبین کے ادبی اسالیب، دار التذکیر، لاہور، ۱۹۹۹ء، ص۱۳۱۔
[[2]] القرآن ، ۷۵ :۳۷۔ ۴۰
يُعنى هذا البحث بدراسة التطرف وبيان مدى تأثيره على الاستقرار السياسي. وشهد العراق بعد تغير النظام السياسي في العام 2003، تصاعد اعمال العنف بشكل كبير وواسع وعلى مختلف الصعد، مما ادى الى تنامي التطرف بكل انواعه ( التطرف الديني، التطرف السياسي، التطرف الفكري..). ونتيجة لعدم نجاح السياسات العامة للدولة في تقديم الحلول او المعالجات الحقيقية للمشاكل التي يعاني منها البلد، فصار القلق وعدم الاستقرار والخوف من الحاضر وعدم الاطمئنان للمستقبل هي الهواجس المحركة لدى الافراد والمجتمع ومن الطبيعي جدا ان يخرج من رحم هذه الظروف كل انواع التطرف والكراهية ويعلو الخطاب المتطرف الذي يهدم الاستقرار السياسي، وهذا بدوره اوجد بيئة مناسبة لنمو الجماعات المتطرفة كالقاعدة وداعش واخواتها. ففي عام 2014، سيطرت داعش على ثلث مساحة العراق (الموصل، صلاح الدين، الانبار، ومساحات واسعة من ديالى) وان الجرائم التي ارتكبت من قبل الجماعات المتطرفة ما هي الا بداية لمرحلة التطرف اذ ما استمرت في مسارها الحالي. وقد أستخدمنا المنهج التحليلي النظمي في تحليل انعكاسات التطرف على الاستقرار السياسي، وتتبع هذه الأفكار بصورة تفصيلية، من خلال مقدمة ومجموعة من المطالب وخاتمة ونتائج هذا البحث، والتي توصلنا من خلاله إلى إن العراق عانى من التطرف وانتكاساته السلبية على كافة الصعد (السياسية، الامنية، الاقتصادية، الاجتماعية).
This study is an investigation into the contribution of bilingualism to learning English as a foreign language; and the limited and judicious use of mother tongue in EFL classroom does not reduce students’ communicative ability but can assist in teaching learning process. It proposes an explanation for this, based on the historical development of bilingualism over time that has remained the dominant practice in English language classes in Pakistan. Moreover, it seeks to understand whether teachers and the learners who do have another language draw on it in ways relevant to the teaching of English, and to suggest reasons why learners’ and teachers’ languages are disregarded in the teaching and learning process. In doing so, the dissertation draws on key bodies of literature in bilingualism, second language acquisition and critical studies in an attempt to provide a framework for considering the research questions. The study employed a qualitative, interpretive research design involving questionnaires, classroom observations and semi-structured interviews. The data chapter analyzed the students and the teachers’ expressed responses and beliefs about the role of learners’ first language(s) (L1) in the EFL class. The findings of the study in general are that bilingualism as a resource in teaching aids and facilitates in learning L2. There are differences between bilingual and monolingual teachers in that the former have much richer resources on which to draw. There are added insights which come from circumstantial or elective bilingual experience, from being a non- native English speaker, and from formal and informal learning experience. These propositions are discussed in the light of the writings of critical theorists to give a wider perspective on bilingualism as a teaching aid. It is suggested that bilingualism as a teaching aid should become a legitimate topic for discussion and further research.