تفسیر تدبر قرآن میں امین احسن اصلاحی نے بہت سے مقامات پر آیاتِ استفہام کی وضاحت کی ہے اور ان میں اللہ تعالیٰ کے سوال کرنے کے اغراض و مقاصد پر بھی روشنی ڈالی ہے۔اس فصل میں تفسیر تدبر قرآن کی روشنی میں آیاتِ استفہام کی تفسیر و تشریح بیان کی جا رہی ہے آیاتِ استفہام کی اقسام بھی بیان کی گئیں ہیں اور ہر قسم کے حوالے سے ماتحت آیات کی تفسیر کی جا رہی ہے۔
اللہ ہی ساری کائنات کا نظام چلانے والا ہے کوئی اس کا شریک نہیں عبادت اور رازونیاز کا صرف وہی مستحق ہے اللہ تعالیٰ نے قرآن مجید میں اپنی صفات جگہ جگہ بےنظیر طریقے سے بیان کی ہیں جن سے ذات الٰہی کا نہایت واضح تصور حاصل ہوتا ہے۔
دل کے لئے سلامتی اور کوئی صلاح وبھلائی اللہ وحدہ لاشریك له کی توحید کے بغیر ممکن نہیں۔ جس قدر انسان کے پاس توحید کی صداقت اور سلامتی اعتقاد میں پائی جائے گی اسی قدر اس کے لئے سلامتی صدر اور اصلاح قلب پائی جائے گی چنانچہ دل کی تخلیق کا مقصد یہی ہے کہ اپنے پیدا کرنے والے کو پہچانا جائے اور اس کی شایان شان اس سے محبت کی جائے اور اس کی وحدانیت کا اقرارویقین کیا جائے اور اس بات کو بھی عملی تطبیق دے کہ اللہ ہی دنیا کی ہر شے سے بڑھ کر اس کو محبوب ہےاور دنیا کی ہر چیز سے بڑھ کر وہی ہستی نہایت عظیم ہے، تو دل کی بھلائی بس اسی چیز کے حصول میں ہے۔
اللہ تعالیٰ قرآن میں ارشاد فرماتے ہیں:
"وَہُوَاللہُ لَآ اِلٰہَ اِلَّا ہُوَ لَہُ الْحَمْدُ فِي الْاُوْلٰى وَالْاٰخِرَۃِ وَلَہُ الْحُكْمُ وَاِلَيْہِ تُرْجَعُوْنَ"۔[[1]]
" اور وہی اللہ ہے...
It is important to know that how the whole system of Madrasah education was evolved and what were various trends which contributed in shaping the whole system of religious Education in the Muslim world, particularly. I this article I will be presenting a comparative analysis of some important Religious Education systems prevalent in prominent Muslim Countries to demonstrate that how same institutions can develop on different lines due to application of certain approaches by state. Here I will be making a comparison of five Muslim countries namely Egypt, Saudi Arabia, Turkey, Indonesia and Bangladesh. Under this comparison I would try to illustrate briefly that how different contexts actually shape and direct the overall approach, methodology and pedagogical methods of these institutions. And I will try Here I will make comparison of four major religious education institutions working in four different Muslim countries namely
In this ever changing and developing world the importance of education cannot be overemphasized. However, the importance of education and its links with all facets of development in technological advancements all over the world are yet to be fully explored, especially in the developing countries. The dynamics and the ways through which education intervenes through its different levels in daily life to bring changes are complex. The following research study is an attempt to explore the link between education and socioeconomic development. It focuses on higher education and its impacts on socioeconomic development in Pakistan. This research aims to give an insight into higher education system in Pakistan and its direct impact on development in this millennium of technological advancement. It also provides analysis of the higher education system in Pakistan and its outcomes, education policies at national level with implementation problems, presenting global scenario by giving examples of higher education systems in developed and developing countries and their roles in national development. It finally suggests a model of higher education called University- industry linkage ‗Triangular Model of Higher Education‘ to boost economy in Pakistan.