بدلہ جنگی انصاف کی ایک قسم ہے جس کی جانب آدمی کی فطرت بہت زیادہ مائل ہے۔ اس قانون کو ختم کر دینا چاہیے ۔ وہ آدمی جو پہلے سے غلطی کرتا ہے وہ قانون کا مجرم ہوتا ہے لیکن دوسرا بندہ جو اس غلط کئے کا بدلہ لیتا ہے وہ قانون کو اپنے ہاتھ میں لے لیتا ہے۔ یقینا ایک آدمی بدلہ لینے سے برتر نہیں ہو جاتا۔ مگر جو بدلہ لینے سے باز رہتا ہے ، وہ عظیم ہوتا ہے کیونکہ معاف کر دینا شاہانہ و اعلٰی عمل ہے اور حضرت سلیمان علیہ السلام کہتے ہیں کہ برائی یا جرم کو نظر انداز کرنا آدمی کی عظمت ہے ۔ وہ جو ماضی میں گزر چکا ہے وہ واپس نہیں آسکتا لیکن عقل مند آدمیوں کے لیے حال اور مستقبل میں کرنے کے لیے بہت کچھ ہوتا ہے۔ اس لیے وہ ماضی کے گزرے ہوئے واقعات پر اپنی توانائیاں اور وقت کا ضیاع نہیں کرتے ۔ کوئی آدمی ایسا نہیں ہے جو غلط کام کی خاطر غلط کرے۔ لیکن یہاں پر وہ منافع خوشی ، عزت یا اسی طرح کی کوئی چیز حاصل کرتا ہے ۔ اس لیے مجھے اس آدمی سے ناراض نہیں ہونا چاہیے جو مجھ سے زیادہ اپنے آپ سے محبت کرتا ہے۔ اور اگر کوئی آدمی اپنی کینہ پرور خاصیت کی وجہ سے کچھ غلط کرتا ہے کیونکہ یہ اس کی خصلت ہے جیسا کہ کانٹا اور جنگلی بوٹی چبھتے ہیں یا خراش لگا دیتے ہیں اس لیے کہ اس کے علاوہ وہ کچھ کر نہیں ہے سکتے ۔ ان غلطیوں کے لیے بدلہ کی قابل معافی قسم ہے جس میں ممکنہ قانونی عمل موجود ہیں۔ لیکن پھر بھی آدمی کو بڑے غور و حوض سے بدلہ لینا چاہیے تا کہ کوئی قانون اسے سزا نہ دے سکے۔ اس کے علاوہ اس...
Pendidikan yang semula dengan metode tatap muka di lembaga pendidikan, kini diubah menjadi pembelajaran daring/online dan dilaksanakan dari rumah masing-masing untuk mencegah dan menanggulangi penyebaran virus COVID-19 ini. Kebijakan tersebut berlaku bagi semua jenjang pendidikan baik dari tingkat PAUD hingga tingkat perguruan tinggi. Hal tersebut menimbulkan banyak problematika khususnya pelaksanaan pembelajaran bagi anak usia dini. Pembelajaran dengan menggunakan sistem daring ataupun sistem online ini masih mengalami banyak problematika dalam penerapannya, karena anak tidak dapat belajar sendiri tanpa pendampingan dari orang tua. Dalam mendorong kualitas pembelajaran pada Anak Usia Dini perlu kerjasama dan dukungan orang tua. Orang tua menjadi salah satu pihak yang bertanggung jawab dalam keberlangsungan pendidikan anak usia dini di masa covid-19. Pengasuhan positif, penyediaan lingkungan belajar yang memadai, dan sumber belajar yang relevan akan sangat membantu anak usia dini dalam menjalani masa transisi menuju era new normal. Oleh karena itu, komunikasi antara guru dan orang tua harus berjalan dengan baik. Kebijakan pemerintah tentang belajar dari rumah tidak serta merta membuat guru melepaskan tugasnya dalam memberikan pendidikan kepada anak usia dini. Justru hal tersebut menuntut guru untuk meningkatkan kompetensinya dalam melakukan pembelajaran jarak jauh dan tetap menilai perkembangan anak berdasarkan laporan kegiatan dari para orang tua.
Contextualized text means the text resulting from the local circumstances and in accordance with learners’ needs and cognition level. It also suggests that the text in use includes language, understandable to the target learners, and suits the philosophy and psychology of the learners and the society. Knowledge shifts from one to another context more successfully when the pupil understands not only the specifics but also the generalized vision—the fundamental ideology, models, and associations attained through the appliance of comprehension. True experimental design was adopted for the research to explain the relationship between dependent and independent variables. Two groups (control and experimental) were selected randomly to conduct the experiment. The independent variable of the study was Contextualized text and dependent variables were Writing Skills, Thinking Skills and Social and Ethical Development of the learners while learners’ Socioeconomic Status was taken as an attribute variable. The researcher selected simple factorial design for the study to analyze the effects of attribute variable as well on the dependent variables. Descriptive statistics was used to convert the data from mere wordy data into statistical one in order to make it measurable and statistically provable. ANOVA was used to make credible inferences from the data obtained. The findings signify that improvement in students’ learning is because of the treatment and no other factor has any effect on this.