پروفیسر حبیب الحق ندوی
فروری کا معارف چھپ چکا تھا کہ پروفیسر حبیب الحق ندوی کے انتقال کی اندوہ ناک خبر ملی۔ وہ باڑھ (پٹنہ) کے سادات کے ایک معزز خاندان سے تعلق رکھتے تھے، مدرسۃ الاصلاح سرائمیر میں میری طالب علمی کے زمانے میں ان کے دوچھوٹے بھائی بھی تعلیم حاصل کررہے تھے جن سے ملنے کبھی کبھی حبیب الحق صاحب بھی آجاتے تھے، وہ خود بھی یہاں زیر تعلیم رہ چکے تھے، پھر پاکستان چلے گئے اور عرصہ سے جنوبی افریقہ کی ڈربن یونیورسٹی سے وابستہ تھے، مولانا سید ابوالحسن علی ندوی مدظلہ سے بیعت تھے، ان سے ملنے لکھنؤ آتے رہتے تھے، اسی سلسلے میں ایک دفعہ بے سان و گمان دارالمصنفین بھی پہنچے، لکھنؤ سے اعظم گڑھ کا یہ سفر بڑا مشقت طلب رہا مگر دارالمصنفین کو دیکھتے ہی ان کی ساری کلفت دور ہوگئی، سرائمیر جانے کی خواہش کی جہاں کی سادگی اور اپنے زمانہ کے استاذوں کے ایثار و قناعت کے بڑے مداح تھے۔ ایک اور دفعہ ندوۃ العلماء میں روس کی آزاد مسلم ریاستوں کے بارے میں میں نے ان کا پُراز معلومات خطبہ سُنا تو انہیں اعظم گڑھ آنے کی دعوت دی یہاں بھی ان کی تقریر بہت پسند کی گئی جس سے ان کے علم و مطالعہ کی وسعت، حالاتِ حاضرہ سے باخبری اور ملی درد کا اندازہ ہوتا ہے۔ دارالمصنفین سے ان کو قلبی لگاؤ تھا، معارف پابندی سے پڑھتے، اس میں ان کے مضامین اور خطوط بھی شایع ہوتے تھے، اپنا سہ ماہی انگریزی رسالہ اور تمام کتابیں یہاں بھیجتے، ادھر عرصہ سے ان کا حال معلوم نہیں ہوا تھا، دفعتہ ان کے ارتحال کی خبر آگئی۔ اﷲ تعالیٰ غریق رحمت کرے اور متعلقین کو صبر و شکیب بخشے، آمین۔ (ضیاء الدین اصلاحی، مارچ ۱۹۹۸ء)
Based on the 2013 curriculum 2016’s revision, there are subject materials that demand about local content in English subjects at the level of SMP Class VII. Teachers need many researches and practices integrating and implementating these subjects. Basically, it needs to be done in-depth study in the form of content analysis. This research was conducted on content and learning English in SMP Negeri 5 Sigi. This study aims to find out 1) how many percentage of local content in English lesson material Class VII SMP in the curriculum 2013 revision 2016; 2) how to integrate local content in English subject matter in SMP Negeri 5 Sigi; 3) how the implementation of material with local content in English learning in SMP Negeri 5 Sigi, and; 4) how to integrate local content in effective and efficient English lessons in SMP Negeri 5 Sigi. The study used a qualitative descriptive approach with the method of collecting document studies, interviews, and observation. The research results are 1) the proportion of local content that can be integrated into English language learning material SMP is 95%; 2) the integrity of local content in English learning materials in SMP Negeri 5 Sigi can be found in the lesson plan; 3) implementation of materials with local content in English learning attached to KTSP, Syllabus, lesson plan and learning resources enrichment book.
The purpose of this study was to identify the change (or lack of change) in the classroom practice of science teachers in a government school in Karachi, after completing the eight-week Certificate in Education (CE: Science) programme offered by the AKU-IED. The CE: Science focuses on exposing science teachers to new and innovative methods of teaching in the lower secondary classrooms. It emphasizes the training of teachers within the real classroom, and promotes activity-based science teaching, using low-cost or no-cost materials. I chose to study, in depth, the case of a male teacher, Abdul Sattar, from the Goodwill Government School, Karachi, who had completed his CE: Science last year. The data was gathered through interviews, classroom observations, and post observation meetings. The head teacher's interview, and informal conversations with students, also formed a part of the data. The major findings of the study are those the CE: Science does help change the classroom practice of the teacher, to a small extent. The participant's practice showed that he had perceptibly changed his attitude towards lesson planning, and now engaged in effective planning, where he actively searched for common everyday materials to use in classroom activities in science teaching. He also used demonstration as a method of bringing “alive” science for his students, and engaged in effective questioning, to engage the students. This resulted in enhanced students' motivation and participation in the classroom. Another important result of the CE: Science was that the teacher gave up corporal punishment and started using other means to reprimand, and to motivate students. The teacher also became aware of his need for updating content knowledge and pedagogical skills, and he has, since then, participated enthusiastically in professional development programmes, conducted by the Sindh Government. However, Abdul Sattar faces severe challenges in terms of lack of resources, shortage of teachers, heavy workload and overcrowded classrooms. The lack of parental involvement in school activities, the bureaucratic system and the rigid nature of the school culture are also inhibiting factors for change to occur.