مولوی بشیرالدین
اسی مہینہ ہماری پرانی بزم کی ایک اہم اور قدیم یادگار مولوی بشیر الدین صاحب نے وفات پائی، وہ اپنے دور کی آخری نشانی تھے، ان کی ابتداء سرسید کی مخالفت سے ہوئی تھی، پھر ان کے حامی، مقلد اور ان کے مشن کے مبلغ بن گئے اور اپنی زندگی مسلمانوں کی تعلیمی خدمت کے لیے وقف کردی، اسلامیہ کالج اٹاوہ ان کا بڑا کارنامہ ہے۔
اخبار البشیر کے ذریعہ بھی انھوں نے بڑی خدمات انجام دیں ایک زمانہ میں وہ نہایت وقیع اخبار تھا اور اس کی آواز بڑی مؤثر تھی، تعلیم کے علاوہ بھی انھوں نے بہت سے تعمیری کام انجام دیئے، ان کی زندگی قومی کارکنوں کے لئے نمونہ تھی، وہ اگرچہ سرسید کی جماعت کے آدمی تھی، لیکن سیاسی خیالات میں آزاد اور قوم پرور تھے اور آخر تک اس مسلک پر قائم رہے۔ اب ایسے مخلص اور عملی انسان مشکل سے پیدا ہوں گے، ایک سو سال سے زیادہ کی عمر پائی، اﷲ تعالیٰ اس کہن سال خادم قوم کو اپنی رحمت و مغفرت سے سرفراز فرمائے۔ (شاہ معین الدین ندوی،جولائی ۱۹۵۶ء)
تهدف الدراسة لتحليل حديث ابن عمر -رضي الله عنهما- في المبيت في مِنَى، والذي يعدُّ أصلا في مسألة المبيت ودارت عليه فتاوى الائمة الفقهاء. اتبع الباحث منهجاً واضحاً في إعداد تمثل في عزو الايات القرآنية لسورها، وتخريج الأحاديث من كتب السنة المعتبرة، والاستعانة بأقوال العلماء وشراح الحديث في فقه الحديث وشرحه، وعزو الأقوال لمصادرها الأصلية ما وسعني ذلك، أو بواسطة عند الحاجة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجوب المبيت بمنى على الحاج، ومَن ترك المبيت ليلة فلا شيء عليه، ومن ترك المبيت بالكلية فيلزمه دم لتركه منسكا من المناسك، ومَن لم يجد مكانا بمنى فيبيت بأقرب مكان لها مراعاة لاتصال الحجيج.
الكلمات المفتاحية: حديث ابن عمر، المبيت في مِنى، اركان الإسلام، السيرة النبوية، السنة النبوية.
My study seeks to explore the potential of action songs for learning new vocabulary in a foreign/second language i.e. English. As part of this exploration, the study looks into multimodal pedagogies for meaning making in English as a Foreign Language (EFL) context. Since Pakistan's National Curriculum for Early Childhood Education (2007) offers the integration of action songs as part of its curricular learning outcomes, it surfaces as a problem where the policy suggests something different from the current practice. It is observed that action songs are included in the school curriculum only as a co-curricular or fun activity and the learning potential that these songs carry is remotely acknowledged in the mainstream teaching learning practice. To discover the language learning potential of action songs, the study gets situated in a private school in Karachi. Semi-structured interviews from two teachers; video recording of sessions where teachers and students engage in action songs in two kindergarten classrooms and collaborative plan will be used as data collection tools. The collaborative plan consists of 4 steps: first is analysis of current practice, then plan, act and observation of action poems, next is plan, act and observation of alternate modes and the last step is a guided plan by the teacher. This study will enable participating teachers to reflect on their practices and to enhance their teaching within the context of English as a second/foreign language class. The findings of the study are presented in two phases. The first part dealt with the themes that emerged from the pre- collaborative interview those are teachers' understanding about vocabulary, pedagogies teachers use to teach language and the use of modes. The other part focused on the themes that emerged from post collaborative interview that covers action for meaning making, flash cards used to teach vocabulary and songs help to teach other subject matter.