مولانا طفیل احمد منگلوری
سب سے آخر میں رنج واندوہ کے گہرے جذبات کے ساتھ ہمیں اپنے مخدوم اوربزرگ مولانا سید طفیل احمدصاحب منگلوری کے حادثۂ وفات کاماتم کرنا ہے جو ۳۰؍ مارچ کو پیش آیا، مولانا کی عمر اس وقت تقریباً اسّی ۸۰ برس کی تھی۔ سرسید کے زمانہ میں مدرسۃ العلوم علی گڑھ میں تعلیم پائی تھی۔عربی کی استعداد معمولی تھی لیکن انگریزی اوراردو دونوں زبانوں میں بے تکلف تحریر وتقریر کی قدرت رکھتے تھے ۔مطالعہ نہایت وسیع تھا۔قومی اورسیاسی مسائل میں بڑی بصیرت رکھتے تھے ۔چھوٹے بڑے سینکڑوں مقالات اوررسائل کے علاوہ مرحوم کی ایک عظیم الشان تصنیفی یادگار ’’مسلمانوں کاروشن مستقبل ‘‘ہے۔انگریزی تعلیم یافتہ طبقہ سے تعلق رکھنے کے باوصف صورت وسیرت اوروضع قطع کے اعتبارسے بالکل ٹھیٹ مُلّا معلوم ہوتے تھے۔مزاج میں انتہا درجہ سادگی اورانکساری تھی۔ ساری عمر مسلمانوں کے لیے نہایت ٹھوس اور تعمیری کام کرتے رہے لیکن خودنمائی اور شہرت طلبی کاکہیں آس پاس بھی گزر نہ ہوا تھا۔اخلاق وعادات کے لحاظ سے اسلامی شرافت ونیک نفسی کے پیکر تھے۔ حقیقت یہ ہے کہ اس اخلاق کے بزرگ ہماری نظروں سے بہت کم گزرے ہیں۔ایک زمانہ میں جوازِ سود کے قائل تھے لیکن بعدمیں اس سے رجوع کرکے علمائے حق کے ہی ساتھی ہوگئے تھے ۔ایک عرصہ سے چند درچند امراض کاشکار تھے لیکن اپنے فرائض وواجباتِ زندگی کو ادا کرنے میں آخردم تک جوانوں سے بھی زیادہ باہمت اورمستعدرہے۔ دعاہے کہ اﷲ تعالیٰ ان کی قبر کو عنبریں کرے اور نعمائے جنت سے بہرہ اندوز فرمائے۔ آمین۔ [مئی ۱۹۴۶ء]
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kinerja guru di MTS Negeri 2 Banggai Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 setelah mengikuti supervisi akademik. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah. Subjek penelitian adalah guru di MTS Negeri 2 Banggai yang berjumlah 8 orang guru. Data kinerja guru pada penelitian ini dikumpulkan menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah: apabila rata-rata kinerja guru minimal pada kategori Tinggi, dan ketuntasan klasikal sebesar 90%. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: penerapan supervisi akademik secara efektif dapat meningkatkan kinerja guru di MTS Negeri 2 Banggai Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019. Hal ini ditunjukkan dari rerata kinerja guru sebelum penelitian sebesar 130, 50 berada pada kategori sedang, meningkat pada siklus I menjadi 150, 13 berada pada kategori tinggi dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 167 berada pada kategori sangat tinggi
Formative assessment is important in education improvement as it provides instant opportunities to reflect and improve teaching and learning process. There is a dearth of literature on formative classroom assessment practices in Pakistan, and particularly in Sindh. Therefore, this research study explored teachers' classroom assessment practices in English language class VIII. The study was focused to explore the relationship of English language learning and formative assessment in class VIII. In this study qualitative cases study design was adopted in order to explore the phenomenon in the context of Larkano, Sindh. In order to respond the research question the semi-structured interviews, classroom observation and focused group discussion were used as data collection tools. The analysis of the data was carried out using qualitative data analysis approach (Yin, 2009). The participants of the study were the two English teachers (primary participants) and twelve students (secondary participants): six students from each participant teachers' class. The findings revealed that there are many factors that contribute towards assessment practices in classroom such as personal and professional perceptions, experiences and beliefs of teachers, classroom assessment resources, physical structure of the school building, and the textbooks. The teachers adopt subject-based approach to teach English rather than skilled based approach due to contextual constraints and limitations. The study suggests that English teachers professional development courses in formative assessment may be arranged for English language teachers in order to enhance their personal and professional skills.