مثنوی سیرت ِ رسول ِ مقبول ﷺ
وَمَا أَرْسَلْنَاکَ اِلَّا رَحْمَۃً لِّلْعَالَمِینَ
اور ہم نے تمھیں نہیں بھیجا مگر رحمت سارے جہانوں کے لیے
الانبیآئ:آیت۱۰۷
اک جہالت کی گھٹا چھائی تھی دُنیا بھر میں
ظلم ہی ظلم بپا رہتا تھا بحر وبر میں
خیر اور شر میں کوئی فرق نہ کر سکتا تھا
ظلم کا سیل کسی وقت بپھر سکتا تھا
رحمتِ باری جو پھر جوش میں آئی یکبار
اور نمایاں ہوئے ہر سمت بدلتے آثار
وادیٔ بطحا میں اک نور برسنے کو تھا
ابرِ رحمت کوئی بھر پور برسنے کو تھا
تیرہ و تار فضاؤں کا مقدر چمکا
فرقِ افلاک پہ اک ماہِ منور چمکا
جبر کی رات چھٹی ، مہرِ نبوت اُبھرا
ظلم کی رات کٹی ، مہرِ نبوت اُبھرا
دشتِ گُم راہی کی راہوں میں ہدایت پھیلی
ہر طرف روشنیٔ رحمت و رافت پھیلی
خلوتِ خاص میں جبریلِ امیں ؑ آئے تھے
اور پیغام ِ خدا اُن کے لیے لائے تھے
زملونی کی صدا گوشِ خدیجہؓ نے سُنی
راہِ اسلام اُسی لمحے میں فی الفور چُنی
ٹھیک آغازِ رسالت میں علیؓ ساتھ رہا
زیدؓ و بوبکرؓ نے بھی آپؐ کو لبیک کہا
اقربا کو جو بلایا کہ مرا ساتھ تو دو
میرے ہاتھوں میں محبت کا ذرا ہاتھ تو دو
سُورما جتنے بھی بیٹھے تھے وہ خاموش رہے
سر بہ زانو تو کئی چہرہ بہ آغوش رہے
ایک کم سن جو علیؓ ابنِ ابی طالبؑ تھے
اُٹھ کے گویا ہوئے یوں سب پہ وُہی غالب تھے
گرچہ کمزور ہوں پر آپؐ کا ساتھی ہوں میں
دُنیا و عقبیٰ...
يهدف هذا البحث إلى إبراز جهود الإمام البغوي في الأحاديث التي حكم عليها بالنكـارة، مـن خلال كتابه: (شـرح السنة)، كما أنه يحُرر في هذا البحث: المقصود بالمـنكر، وأنواعه، وحكمه عـند العلماء المتخصصين مـن المتقدمين في علم الحديث. وقد استخدمت الباحثة المـنهج الاستقرائي والمـنهج التحليلي. وقد وصلت الباحثة إلى مجموعة مـن النتائج أبرزها: أن المراد بالمـنكر عـند الإمام البغوي هو: الذي يتفرد به المتروك أو مـن اشتد ضعفه، حيث قد اعتمد في حكمه بالنكـارة على مـن سبقه مـن المحدثين، كـالإمام البخاري، والإمام الترمذي، وكـل الأحاديث مورد الدراسة قد حصلت فيها النكـارة مـن جهة السند، وما يزال الباب مُشـرعاً أمام الباحثين في استكمال تحرير مصطلحات علم الدراية وتطبيقها عـند الإمام البغوي مـن خلال مصنفاته.
الكـلمات المفتاحية: النكـارة، الأمام البغوي، كتاب شـرح السنة.
Education is an influential instrument for financial and political change in the world. So it is important to provide access and enhance quality of education at various phases of learning. Secondary level of Education is the most crucial stage of learning. It is the turning point for the students. The substantial number of taught labor in Pakistan is accessible at this stage. Procurement of access and perfection of quality of this stage is key for improvement in higher stage of learning, which is the soul result of quality of teachers and the support given to them. The main purpose of the study was to examine the impact of private secondary schools on quality and access of education in Khyber Pakhtunkhwa (Pakistan). The major objectives of the study were (1) To identify the role of private education sector. (2) To find out impact of private sector education in terms of Access and Quality. (3) To suggest measures for the improvement of private education sector. All private Secondary Schools, the Principals of these schools, the teachers and students of these institutions were included as Population of the study. Khyber Pakhtunkhwa is for the most part partitioned in three distinctive strata which are North, Central, and South. Ten districts of Khyber Pakhtunkhwa were selected for the dissertation. The names of the districts were Abbotabad, Peshawar, kohat, Karak, Dera Ismail khan, Lakki Marwat, Mardan, Swat,Charsaddah and Mansehra. The sample was selected randomly. A sample of 120 private secondary schools and the principals of these schools, 600 teachers (five teachers from each sample school) and 1200 students (ten students from each sample school) was randomly selected. The proportion of male and female students and teachers was fifty each. Three questionnaires (for principals, teachers and students) were developed and disseminated for data collection. Collected data were tabularized, examined and interpreted. Then statistical tools such as mean, standard deviation, standard error of mean and estimated population mean were applied. Based on the conclusions some suggestions were given to provide students with the support systems to help them succeed at these institutions. Continuous planning, support and development are needed to develop the worth of education. Use of audio-visual aids is recommended to make the process of learning effective. Proper physical facilities may be offered by all private educational institutions for access and quality of education.