آئنہ ذات
فضا ؔ موسیٰ
شعر گری تو ایک فن ہے ۔ میں کہاں اور یہ فنِ بسیط کہاں؟ لفظوں سے خوشبو تلاشنے کا ہنر وہی جانتے ہیں جو نقش سے تعبیر ذات کا سفر کر سکیں۔ اظہارِ ذات کی منزل اور ایک لڑکی جس کے جسم و جان تو کیا سوچ پہ بھی پہرے ہیں، گمان سے خیال تک پور پور پہ زنجیریں ۔ایسی صورت ہے کہ خواب بھی نیند کی چوکھٹ پہ آکے خوف زدہ کہ کہیں کوئی جان نہ لے۔
وقت کا سورج ہو یا سمے کا چاند یا کوئی آوارہ کرن،اس اندھیر میں آنے کا ہنر نہ جان سکا۔ اس لمحہ ملال میں کوئی خیال کبھی ترنگ میں آکے روح کی کشتی پہ سوار جیون دھارا کے بہتے پانی میں ہلچل مچا دے تو ناچار بے چارگی کا قالب لیے کوئی مصرع دھیمے سروں میں زندگی کی تان پہ جذبات کے سروں کا گیت چھیڑے دیوانگی کا روپ دھار لیتا ہے۔ میں اس کے سروں میں بہتے بہتے جانے کتنے عکس بنتی ہوں ،کتنے خواب دیکھتی ہوں، کتنے لمحوں کو اس رومان انگیز جسم کی خوشبو میں محسوس کرتی ہوں یہ بتانا مشکل ہے مگر ہر لمحہ، ہر خیال، ہر خواب جب اظہار طلب دیکھوں تو کچھ الٹا سیدھا لکھتی ہوں، جن کی ترتیب شدہ صورت آپ کے سامنے ہے۔
یہ آئنہ ذات یہ لفظ، یہ خواب ، یہ خیال اور ان کے پس منظر میں کھڑا ہنستا مسکراتا چہرہ جو مصرعوں، شعروں ، غزلوں کو سانسوں کی حرارت سے تاثیر دے رہا ہے۔ ایک شاعرہ کے لیے نوید ِ زندگی ہے۔
The Paper attempts to highlight the most significant Muslim personalities of British India who rendered services and sacrifices for the cause of pan-Islamism. They travelled to the neighbouring Muslim states of Afghanistan and Turkey for the larger cause of the Muslim brotherhood, and their freedom from the colonial powers. Their visits were either in official or unofficial capacity. The personalities include; Abdur Rahman Peshawari, Zafar Hasan Aibak, Mualana Ubaidullah Sindhi. The paper argues that these personalities have visited the Muslim countries of Afghanistan and Turkey in order to support the cause of Muslim brotherhood and their peace, development, and freedom. Their way of support was in the form of diplomatic negotiation. Descriptive and analytical methods were followed for analyzation/interpretation of data collected.
This study explored the effectiveness of Task-Based Instruction (TBI) in enhancing students' fluency and appropriacy for oral communication skills (OCSs) as well as students' and teacher's perception about TBI at Government Boy's Model Primary School Rahmatpur, District Khairpur Mirs, Rural Sindh. The study involved Grade five students who were exposed to Task-Based Instruction approach involving them in task activities, placing an emphasis on functional use of language. The data was gathered through classroom observations, audio recording, semi-structured interviews, field notes, reflective journal and oral pre-test and post-test. Semi-structured interviews were conducted (before and after intervention) to explore the teacher's and students' perception about enhancement of OCSs and TBI approach. Oral pre-test before intervention and post-test after intervention were also conducted to assess the improvement of the focused students in OCSs. Data was analyzed qualitatively to investigate the effectiveness of TBI approach in enhancing students' OCSs. The investigator expected that this study would demonstrate students' and English language teacher's general perceptions of Task-Based Instruction Findings of this study revealed positive impacts of TBI approach in enhancing students' fluency and appropriacy. This study also helped English language teacher in teaching OCSs. As a result, teacher took content from English text book and converted into task activities according to a task-based approach, so that students could participate in oral practice of language use actively and improve their oral communication skills.