جائیداد کا تنازعہ نسل درنسل دشمنی
ناول نگار نے کہانی میں تین بھائیوں کا ذکر کیا ہے جو کہ ضلع خانیوال کے گاؤں ٹبہ والی میں رہتے تھے۔صادق بخش،الٰہ بخش،احمد بخش تینوں بھائیوں کے پاس زمین جائیداد بتائی گئی ہے احمد بخش جو کہ ان سب سے بڑا ہے اس کا ایک بیٹا ہے۔طلال احمد،دوسرے بھائی کی ایک بیٹی ہے بیٹی کی پیدائش پر بیوی کا انتقال ہو گیا اور تیسرے بھائی کی دو بیویاں ہیں مگر اولاد کوئی نہیں۔ان تینوں بھائیوں کا باپ جنگ عظیم دوم میں انگریزوں کے خلاف جنگ کرتا ہوا اپنے ایک بازو سے ہاتھ دھو بیٹھا اس صورت میں اسے حکومت کی طرف سے زمین الاٹ کی گئی، کچھ بعد میں یہ بھائی اپنے دماغ سے اضافہ کرتے گئے۔تینوں بظاہر بہت اچھے بھائی تھے۔ مگر طلال احمد جو کہ دل میں بغض رکھتا تھا، وہ اور اس کا باپ احمد بخش تین ہزار ایکڑ کے امورخود سے ہی دیکھتے تھے۔سب کام بہت خوش اسلوبی سے ہورہے تھے۔تینوں بھائیوں میں بگاڑ تب پیدا ہواجب دوسرا بھائی اپنی زندگی میں ہی اپنے حصے کی زمین اپنی بیویوں کے نام کردینا چاہتا تھا۔ناطق نے بھائیوں کے پیار میں بھی بتایا ہے کہ خون کے رشتے ،سگے بھائی بھی کس طرح جائیداد کے لالچ میں ایک دوسرے کے خون کے پیاسے ہو جاتے ہیں۔صادق بخش ہمیشہ سے چاہتا تھا اور اس سلسلے میں اپنے بڑے بھائی احمد بخش کو بہت بار کہہ چکاتھاکہ وہ اپنا حصہ اپنی بیویوں کے نام کرنا چاہتا ہے اور احمد بخش ہمیشہ ٹال مٹول سے کام لیتا تھا۔دونوں میں بہت تکرار ہوگئی اور بات طے پائی کہ وہ اس سال کپاس کی کاشت پر رقم دونوں بیویوں میں تقسیم کردے گا۔اس تکرار کی وجہ سے اب بھائی ساتھ میں کم بیٹھتے تھے۔مگر احمد بخش نے اپنا...
Hazrat Sayyedna Adam (A.S) was the first man and the first prophet. Both Quran and Bible reveal that he was made from clay and was housed in Heavens. There was a most complete freedom for Sayyedna Adam (A.S) except of going near a forbidden tree. Iblees conducted an evil plan and tempted him to taste the fruit of the tree. This let to his descent on Earth. This study attempts to make a comparative analysis of Hazrat Sayyedna Adam (A.S)‘s Incident as mentioned in the Quran and the Bible.
Teaching English Idioms Trough Animated Flash Videos at Secondary Level Researchers and practitioners, in the field of natural and applied sciences, generally acknowledge the worth of modern animation as an aid in teaching-learning process. Similarly, in the area of linguistics, teachers are using animation for teaching different aspects of language. English teachers, in many parts of the world, are teaching phonology, vocabulary and other language skills through animation. Idioms are abundantly found in spoken and written English discourse. Lack of idioms' knowledge can lead to communication barriers. Previous studies suggest that material for teaching of idioms should be specifically devised in accordance with learners' age, level of proficiency and cultural background.The study investigates, from both empirical and practical perspective, the effectiveness of specifically designed animated flash videos for teaching idioms. It studies the effect of animation on students' scores, their behaviour and their motivational level while teaching through animation. It also explores the English teachers' views about the possibility of implementing animation technology in secondary level English language classrooms at federal government schools. In order to meet all these objectives, the study was conducted under the umbrella of pragmatic paradigm using variety of methods, both qualitative and quantitative. The results drawn from the study suggest that animations, prepared and presented according to learners' needs and cognitive psychology, have potentials to help teachers in overcoming the problems associated with idiom teaching. Animation attracts and motivates them to learn English idioms. The study, based on its results, recommends the use of animation for teaching English idioms to secondary level English language learners. It identifies the issues associated with teaching through animation. Moreover, the study also suggests how to address these issues.