ناصر کاظمی
ناصر کاظمی کا اصل نام سید ناصر رضا کاظمی تھا۔ ان کی ولادت 8 دسمبر 1925ء جبکہ وفات 2 مارچ 1972ء کو ہوئی۔گئے دنوں کا سراغ لیکر کدھر سے آیا، کدھر گیا وہ، عجیب مانوس اجنبی تھا مجھے تو حیران کرگیا وہ ،جیسے ہزاروں اشعار کے خالق اردوغزل کے رجحان ساز شاعر (۵۲۹۱ - ۲۷۹۱) ناصر رضا کاظمی انبالہ (پنجاب) میں پیدا ہوئے ان کا پورا نام سید ناصر رضا کاظمی تھا۔ ابتدائی تعلیم انبالہ میں ہوئی۔ اس کے بعد اسلامیہ کالج لاہور میں زیر تعلیم رہے۔ اعلیٰ تعلیم کی تکمیل نہ ہو سکی۔۔ ۱۹۴۷ میں تقسیم ہند کے بعد لاہور میں سکونت اختیار کی۔ ناصر کاظمی نے 1939ء میں صرف سولہ سال کی عمرمیں لاہور ریڈیو کے ساتھ بطور اسکرپٹ رائٹر منسلک ہو ئے اور پھر آخری وقت تک کسی نہ کسی صورت ریڈیوپاکستان کے ساتھ منسلک رہے۔اسکے علاوہ وہ مختلف ادبی جریدوں، اوراق نو، ہمایوں اور خیال کے مدیر بھی رہے۔شعر گوئی کا آغاز جوانی میں ہو گیا تھا۔ شاعری کے علاوہ موسیقی سے بھی گہری دلچسپی تھی۔
ناصر کاظمی نے اپنی تخلیقی زندگی کی ابتداء تیرہ برس کی عمر میں کی اور ابتداء میں اس زمانے کے معروف شاعر اخترشیرانی سے متاثرہوکر رومانوی نظمیں اور پھر غزلیں کہیں۔اور میر تقی میر کو اپنا مرشد سمجھا یہی وجہ ہے کہ شاعری میں میر تقی میر کی شاعری کا عکس نظر آتا ہے۔
قیام پاکستان کے بعد ان کے اشعار کی مہک گوشے گوشے میں پھیل گئی اور پاکستان کو ناصر کاظمی کے روپ میں ایک نیا شاعر نصیب ہوا۔ ناصر کاظمی نے پیروی میر کرتے ہوئے اپنے سادہ اسلوب ،قادرالکلامی ،ندرت خیال، سچے جذبوں اور احساسات کی بدولت اردو غزل کا دامن ایسے ایسے تابدار موتیوں سے بھر دیا ہے کہ اردو ادب کی تاریخ میں امر ہو گئے۔کپڑے بدل کر جاؤں کہاں،...
The Message of Allah (Qura'n) is error free from all type of mistakes. Both wordily, literally because Allah has taken the responsibility of the protection of it. Allah has produced a chain of scholars (Mufaŝserïn) for the protection of meaning of the Holy Qura'n. These scholars have explained the meaning of every aspect and angle of the Holy Qura'n in different languages of the world in a dignified manner. By the grace of Allah and due to the hard work and sincere efforts of these scholars the Tafs┘r of Holy Qura'n is present in its original condition. In this matter the efforts of this great Scholar is worth mentioning, especially his Tafs┘r [Al-Badiĕ fĕ M┐rifa Ma┐n┘ Kalām Rabßan┐ Al-sam┘] is short but contain precise and precious points, is the master piece of literature and knowledge. In Pakistan and particular in the Punjab province he is the personality who follow the Hanafi school of thought setting aside the conflicts, with strong arguments served the Qura'n and Had┘th for his life time. Below article is critical appreciation of mention Tafs┘r.
The Purpose of this study was to explore possibilities and challenges in facilitating student's conceptual understanding about chemical change, by using different teaching activities and strategies. The study was conducted in a government school in Karachi and the data was collected in 3 stages. Pre-intervention, intervention and post intervention stages. This study highlights the fact that practical work in science teaching needs a radical change. Science is frequently taught through an expository or teacher centered method so students do not understand scientific concepts well. Thus, all learning is done through rote. There is no opportunity to use practical work or creative activities. This inhibits students thinking and their development of scientific skills. Teachers are in general not aware of new strategies of science teaching. Study results show that teachers place a heavy emphasis on rote learning, with students passively following the procedure directed by the teacher. In this study when students were involved in practical work, there was a noticeable increase in student motivation, enthusiasm, and curiosity in student's attitude towards science learning. Students also felt that change had occurred in their learning environment. The teacher of focus class also observed that practical work is helpful for enhancing students understanding conceptually. It was also found that the introduction of certain process skills and discussion in science classroom provided a valuable opportunity for students to think and reflect upon their own science learning.