جسٹس سید کرامت حسین کی ناگہانی موت گو عام دنیائے علم کے لئے کچھ کم باعث حسرت نہیں ہے لیکن ہمارے لئے اس سے زیادہ غم افروز ہے۔ مرحوم ہماری مجلس کے نائب صدر تھے اور ہمیشہ اپنے قیمتی مشوروں سے ہماری اعانت کرتے تھے۔ وہ خود بھی علمی مشاغل میں مصرف رہتے تھے، آخر عمر میں ’’المرآۃ‘‘ نام ایک ضخیم کتاب عورتوں کے حقوق و خصائص پر تصنیف فرما رہے تھے۔ ان کی سادگی اخلاص کار، ایثار اور خالص علمی خدمات ہمیشہ یادگار رہیں گی۔وہ لکھنؤ کے خاندان اجتہاد سے تھے، انہوں نے عربی کی تکمیل کے بعد انگریزی کی طرف توجہ کی اور لندن جاکر بیرسٹر ہوئے، انکو فلسفہ سے خاص ذوق تھا، جدید فلسفہ کے دقائق کو اردو میں لکھنے کی ابتداء انہیں سے ہوئی، سالمات کی اصطلاح انہیں کی بنائی ہوئی ہے، اردو میں افراد کاسیہ کے نام سے ان کا بڑا اچھا رسالہ ہے، وہ ہندوستان واپس آکر علی گڑھ کالج میں پہلے قانون کے پروفیسر ہوئے۔ اسی زمانہ میں مولانا شبلی سے ان کی ملاقات اور راہ و رسم ہوئی۔ عربی فلسفہ یعنی عربی فیلالوجی سے ان کو بڑی مناسبت تھی۔ المقدسہ کے نام سے عربی میں ان کا ایک رسالہ نہایت مفید ہے۔ آخر میں الہ آباد ہائیکورٹ میں جج ہوگئے تھے۔ اس سے الگ ہونے کے بعد لکھنؤ میں قیام کیا تھا۔ مسلم گرلز اسکول انہیں کے وقف سے وجود میں آیا۔
اس زمانہ میں دارالمصنفین نیا نیا قائم ہوا تھا ہمارے ارکان خاص میں سے مولوی عبدالماجد صاحب دریابادی اور مولوی عبدالباری صاحب ندوی، جدید فلسفہ کے عشاق میں تھے اور اس وقت ان کے نزدیک سب سے بڑا کام یہ تھا کہ اردو زبان میں جدید فلسفہ کی اہم کتابوں کو منتقل کیا جائے، اس بناء پر جسٹس سید کرامت حسین صاحب سے اس...
Hazrat Maulana Syed Zawwar Hussain Shah is the knowledgeable and spiritual personality of the fourteenth century Hijra. There are diverse aspects of his qualities and perfections. A matchless diversity can easily be found in his services related to his scholarly work and reformation of Muslim Ummah. Not only a Translator, Biographer or Poet but he, at the same time, was also an expert of Islamic Jurisprudence and held the position of a Sheikh of Islamic Sufi order of Naqshbandi Mujaddiah. Shah Sahib authored and compiled 13 books. The study of translated works ( Mabda wa Ma’ad, Muarif-e-Ludniya, Maktoobat-e-Masoomia, Maktoobat Imam Rabbani) of Shah Sahib's and discussion on its importance is the prime focus of this article.
Exponential growth in information and communication technology (ICT) has put the school leaders in a situation where they are expected to use ICT for teaching and learning process. They are also expected to prepare the teaching staff, so that students would be prepared for the future. Literature suggests that school headteachers have a potential role to play in promoting the use of ICT in schools. It also suggests that for the promotion of ICT among teachers, a headteacher can play a role in developing teachers professionally. Moreover, s/he can develop a collaborative culture among the teachers so that they could learn from each other. However, the first condition for the promotion of ICT is the availability of ICT resources. Therefore, the headteachers are in a challenging situation to first acquire the resources and then manage them in such a way that their potential benefits could be achieved. Since ICT is a recent phenomenon in most of the schools, especially in Pakistan, it is difficult to work with all the stakeholders simultaneously. Also, due to the huge student population in most of the schools, a gap between users and the resources, which hampers the promotion of ICT use. Therefore, it is imperative to work with a group of teachers who are more inclined towards ICT or have leadership positions at the first stage, so that they could be prepared and who can help others learn to use ICT. For this purpose, the study explores the role of headteacher in promoting the use of ICT among learning area coordinators (LACs) who are subject teachers and lead small groups of subject teachers at the New Vision Secondary School (NVSS) in Karachi, Pakistan. The school was selected, because it belongs to the school system that I work for, and the headteacher seemed keen to promote the use of ICT among the LACs in the school. The study was carried out in a qualitative research paradigm. Data were collected through interviews, observations, informal discussion and document analysis. The empirical evidence showed that the roles played by the headteacher in the NVSS were not different from what has been found in the literature. The headteacher played the role of resource manager and a leader. Similarly, she made the efforts to provide opportunities of learning to the LACs. She has attempted to develop a learning environment through her own examples. This learning culture has helped the LACs,