ان کو خبرنہیں کہ لہو بولتا بھی ہے
نحمدہ ونصلی علی رسولہ الکریم امّا بعد فاعوذ بااللہ من الشیطن الرجیم
بسم اللہ الرحمن الرحیم
معزز اسا تذہ کرام اور میرے ہم مکتب شاہینو!
آج مجھے جس موضوع پر گفتگو کرنی ہے وہ ہے:’’ان کو خبرنہیں کہ لہو بولتا بھی ہے ‘‘
جنابِ صدر!
ہر اک کا انداز گفتگو مختلف ہے، فلک کی فضاء میں طیور بولتے ہیں، جنگل و بیاباں میں درندے بولتے ہیں، گھر میں کو چہ گرد مرغ بولتے ہیں، رات کی تنہائیوں میں مختلف جانور آوازیں نکالتے ہیں، فصیح زبان میں حیوان ناطق بولتے ہیں، انسانوں کے گروہ کانمائندہ انسان زبان کھول کر بولتا ہے۔
معزز سامعین!
جو عظمت کی داستاں رقم کر جاتے ہیں، جو اپنی جان کا نذرانہ پیش کر کے تاریخ کے اوراق کی زینت بن جاتے ہیں، جو زندگی کی بازی ہار کر بھی دامنِ حیات سے وابستہ رہتے ہیں وہ لوگ زندگی میں نہیں بعد از وفات بھی فلک جرأت و شجاعت پر آفتاب بن کر چمکتے ہیں۔ ان کی رگوں میں دوڑنے والا خون بھی حرارت و تمازت لیے ہوتا ہے اور شہادت کی منزل پر فائز ہونے کے باوجود بھی ان کا لہو بولتا ہے۔ جیسے آج کل کشمیر کے مجاہدین دشمن کے خلاف صف آرا ہیں۔
جنابِ صدر!
زندگی کے پر لطف لمحات گزارنے کے بعد جب وہ شہادت کے مقام پر رفیعہ کے حصول میں کامیاب ہوتے ہیں تو ان کے جسم سے بہنے والا خون بھی پس ماندگان کے لیے مہمیز ثابت ہوتا ہے اور یہی اس کی آواز ہے کہ انسانیت کے دامن سے مر بوط لوگ ایک ایسے جذبے سے حصول منزل کے لیے مستعد ہو جاتے ہیں۔
جنابِ صدر!
قوموں کی زندگی میں کچھ ایسے لمحات بھی آتے ہیں۔ جب انہیں تاریخ کے نازک ترین...
The variety and difference in natural capabilities of a nation can be observed in their conversational skills. If the mental level of an individual has properly grown up, his power of expression, vocabulary and style of reasoning will be defiantly of high standard as compared to a common man. Similarly, when these skills get a literary shape it become more standardized. “Al Nazaha” is the art of the speech having similarity with satire (هجو )to a level but is different in many aspects with respect to its application, such as purification of plebian words )كالم سوقيانه, )reformative critical outlook and broad thinking etc. This article deals with the art of speech )النزاهة )its introduction and utilization in the Arabic and Islamic sources
In this dissertation, the use of an alternative teaching approach to the teaching of science, called "Concept mapping", has been explored. This approach was compared with the traditional teaching approach which emphasizes memorization and reproduction of factual information about scientific concepts. The study was conducted in three stages: Pre-intervention stage (Observation of how science teaching is currently done), Intervention stage (introducing the concept mapping approach) and post-intervention stage (examining the effects of the introduction of the concept mapping approach). Data was collected mainly through the students' test papers, concept maps, group discussions among students, classroom observation of students' activities, clinical interviews with students, students' journals and teachers' feedback. Data analysis was done by comparing the data collected at the pre-intervention stage with those collected after the intervention (after introducing the concept Mapping approach). The findings showed that when students were taught through the traditional approach, they mostly memorized the information without understanding it and without connecting it to their previous knowledge and experiences. After the intervention, however, students showed a deeper understanding of scientific concepts and they felt comfortable in learning in a non-threatening atmosphere in the classroom. Apart from the higher academic achievement of students, students also learnt social skills such as listening to one another and respecting each other's ideas, working quietly in groups and taking turns to speak during discussions. The teachers were also found to be positive about the concept mapping approach and they expressed their desire to learn more about the approach and to try it out in their own classes