موضوع1:تازہ گوئی کا رجحان ( میر وسودا کا عہد)
میر تقی میر:
میر تقی میر اردو غزل کا نمائندہ شاعر ہے۔آج تک اس سطح کا کوئی شاعر ہمیں نہیں مل سکا۔ ان کی شاعری کے چھے دیوان چھپے۔ حال ہی میں ان کا ساتواں دیوان دریافت ہوا ہے۔ ڈاکٹر معین الدین عقیل صاحب نے مرتب کرکے یہ دیوان شائع کیا ہے۔
میر کا دور:
میر کا دور 1722ء سے 1810ء تک ہے اس میں کچھ اختلافات پائے جاتے ہیں۔ 1810ء میں ان کی وفات ہوئی میر کا زمانہ ایسا دور تھا جس میں ہر طرف بے چینی تھی۔دلی جو اس وقت مرکز تھا دارالحکومت تھا وہاں بہت سارے بیرونی حملہ آوروں نے بہت دفعہ حملہ کیا اس کی اینٹ سے اینٹ بجائی۔وہاں کے لوگ برباد ہو گئے ،قتل و غارت ہوئی ،خون بہا ،گھر اجڑ گئے ،اپنے بچھڑ گئے۔ان حالات کے اثرات اس وقت کے شعرا ء پر بہت گہرے پڑے۔ ان میں میر کا نام نمایاں ہے۔ میرکے والد کی وفات کے بعد ان کے چچا امان اللہ نے ان کی دیکھ بھال کی۔ ان کے چچا کی وفات کے بعد چچازاد بھائیوں نے گھر سے نکال دیا۔معاشی حالات بھی خراب تھے الغرض ایسے حالات میں میر بھٹکتے رہے۔مشکل حالات کا سامنا کرتے رہے۔ اس کے اثرات ان کی شاعری میں ہمیں نمایاں طور پر نظر آتے ہیں میر جیسا حساس شخص ان تکلیفوں میں مبتلا ہونے کے باوجود ان میں قنوطیت نظر نہیں آتی۔ ان کے دور میں مایوسی کا پہلو نظر نہیں آتا درد تو یقیناً ہے لیکن اس میں مایوسی نہیں۔ انہوں نے تہذیب کا بہت خوبصورتی سے مشاہدہ کیا اور اس کا عکس ان کی شاعری میں نظر آتا ہے۔ البتہ ان کی شاعری میں موت فنا کا ذکر زیادہ آتا ہے لیکن امید کی رمک ان کی شاعری میں جا بجا...
Islamophobia is a term that refers to prejudice or discrimination against Islam and Muslim. The roots of Islamophobia can be traced back to the distant past. Hypocrate Abd Ullah b. Ubbay Al-Salul was the first Islamophobic person in the era of Holy Prophet Muhammad (SAWS) and then farther Abd Ullah b. Saba in the era of The Rashidun Khalips. They can be considered as the precursor of Islamophobia.
Social Studies is the integration of the Social Sciences and Humanities in order to promote competence in students. It enables learners to become useful citizens of the society. However, the teaching and learning of such an important subject is not satisfactorily addressed in our schools for various reasons; mainly teachers tend to rely on teaching in a traditional manner. It is perceived that teachers are knowledge givers, while students are recipients of that knowledge, and hence, the children's conceptual understanding in the subject doesn't get developed. Considering that this subject prepares children to become informed citizens, it is necessary that constructive methods and strategies should be introduced in schools for teaching Social Studies. Literature also supports innovative ideas and strategies such as discovery, problem-solving, project-based and web-based teaching and learning in order to enhance students' thinking skills and conceptual understanding. The study was undertaken in a grade seven Social Studies classroom in a private school in Karachi. The methodology used was action research as this is a practitioner's research, which enables the researcher to study the implementation of inquiry through approach using web-resources in the teaching of Social Studies. As a part of methodology, I engaged in the reconnaissance stage and made a general plan of action for carrying out the study. The cycle of action research contained; planning, action, observation and reflection. The data was collected through classroom observations, field notes, and semi-structured interviews. The findings of the study revealed that students when involved in the process of inquiry began participating actively in the lessons. Furthermore, a shift was observed in students from their dependency on textbook to independent searching and collecting information from the internet. It also provided students the opportunity of developing their communication and information-seeking skills and increased their motivation. Students were seen constructing their own knowledge, which facilitates teaching and learning in Social Studies classroom.