Search or add a thesis

Advanced Search (Beta)
Home > Status of Rabies in Pakistan

Status of Rabies in Pakistan

Thesis Info

Author

Shahid Akhtar

Department

Deptt. of Biological Sciences, QAU.

Program

Mphil

Institute

Quaid-i-Azam University

Institute Type

Public

City

Islamabad

Province

Islamabad

Country

Pakistan

Thesis Completing Year

1984

Thesis Completion Status

Completed

Page

74

Subject

Biological Sciences

Language

English

Other

Call No: DISS/M.Phil BIO/110

Added

2021-02-17 19:49:13

Modified

2023-02-19 12:33:56

ARI ID

1676718648758

Similar


Loading...
Loading...

Similar Books

Loading...

Similar Chapters

Loading...

Similar News

Loading...

Similar Articles

Loading...

Similar Article Headings

Loading...

سرتیج بہادر سپرو

سرتیج بہادر سپرو
افسوس ہے کہ گزشتہ ۲۱؍ جنوری کو ملک کے نامور وکیل اور قانون دان سرتیج بہادر سپرو نے ۷۳ سال کی عمر میں انتقال کیا، عرصہ ہوا ان پر فالج کا حملہ ہوا تھا، جس کے بعد ان کی صحت بگڑ گئی تھی، اور جس نے بالآخر ان کی زندگی کا چراغ گل کردیا، وہ ایک بڑے قانون دان بلکہ قانون ساز اور عالی دماغ مدبر تھے، اپنے پیشہ میں بڑا نام پیدا کیا اور بڑی دولت کمائی اور صوبائی و مرکزی اسمبلیوں سے لے کر وایسرائے کی ایکزیکٹیو کونسل کی لاممبری اور پریوی کونسل کی رکنیت تک کے اعزاز ان کو حاصل ہوئے وہ سیاسیات میں اعتدال پسند تھے۔ اور اس دائرہ کے اندر انھوں نے ملک و قوم کی بھی مفید خدمات انجام دیں اور انہی حیثیتوں سے ان کا ماتم کیا گیا۔
لیکن قومی نقطۂ نظر سے ان کی سب سے بڑھ کر خصوصیت یہ تھی کہ وہ ہندو مسلم اتحاد کے علمبردار اردو زبان کے بڑے حامی و مددگار اور ہماری پرانی مشترک تہذیب کا علمی نمونہ اور اس صوبہ میں غالباً اس کی آخری یادگار تھے اور اس فرقہ پرستی کے زمانہ میں بھی جب کہ بڑے بڑے قوم پرستوں کے قدم ڈگمگا گئے ہیں وہ اپنی جگہ قائم رہے اور مشترک زبان اور مشترک تہذیب کا دامن ان کے ہاتھ سے نہ چھوٹا، اور برسوں ہندوستانی اکیڈمی الٰہ آباد کے صدر رہے، کل ہند انجمن ترقی اردو کے مربی و سرپرست تھے اور تقسیم ہندوستان سے پہلے تک وہ اس کے مستقل صدر تھے، ابھی حال میں انھوں نے اردو زبان کی خدمت کے لئے الٰہ آباد میں روحِ ادب کے نام سے ایک مجلس قائم کی تھی، اردو کی تاریخ میں ان کا یہ فقرہ ہمیشہ یادگار رہے کہ اردو زبان ہندو مسلمانوں کا مشترک اور ناقابل...

الكهنة والمبشرون بقدوم الرسول الكريم محمد (ص) قبل البعثة

الملخص: بعث الله سبحانه وتعالى سيدنا محمداً (ص) رحمة للناس؛ وليرشدهم إلى طريق الهدى، وإلى تصحيح أمور حياتهم، فهو (ص) خير من أُرسلَ لإتمام هذه الرسالة، ونشر دين الإسلام إلى البشرية؛ إذ وكان الإنسان الوحيد في التاريخ الذي نجح نجاحاً مطلقاً على كلا المستويين الديني والدنيوي، فهو من دعا إلى الاسلام ونشره كواحد من أعظم الديانات، وبعد (14) قرناً من وفاته، فأثره مازال باقياً متجدداً لما له الأثر الأعظم في التاريخ، والعالم. وهدفت الدراسة لاظهار مدى معرفة التنبؤات التي جاءت من خلال الكهنة والمبشرين والذي عرفت من خلال الكتب السماوية التي سبقت مجيء الحبيب المصطفى (ص) واستخدم الباحث المنهج الموضوعي في تسلسل الاحداث التاريخية، وقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج اهمها: اكدت الدراسة ان تنبئ العديد من الكهنة والعرافين بقدوم محمد (ص) ولكن كان العالم بانتظاره على مدى طويل فنلاحظ ان الكهنة في العصر الجاهلي قد تحدثوا عن نبي يأتي في المستقبل الا انهم كانت رؤيتهم الى النبيالاكرم القادم رؤي واضحة الى اولى الالباب وهذا مااصبح جليأ في ولادة نبي محمد (ص) والاحداث التي رافقته الى بعثتة فكانت مصداقا لاقوالهم انذاك. الكلمات المفتاحية: الكهنة، البشارة، الرسول، محمد (ص)، البيعثة

A Comparative Study of Teacher Education Program in Pakistan and Turkey at Secondary

A Comparative Study of Teacher Education Program in Pakistan and Turkey at Secondary Teacher training is a lynchpin of teaching learning process. Curriculum of teacher training programme plays a vital role in its success. The study was undertaken to compare Secondary School teachers’ education programmes in Pakistan and Turkey. The study pinpointed the points of congruence and incongruence in teacher education programmes of both the countries. The study was carried out to achieve set objectives and research questions.Major objectives of the study were to highlight the procedure which is being used to monitor and evaluate the model lessons; to investigate the similarities and differences in teacher education programmes of both the countries, teaching practice facilities, curriculum, comparison of teaching methodology, teaching faculties of Pakistan and Turkey, foreign professional training, duration of teacher training course, monitoring and evaluation, assigning of projects, comparison of education facilities available in both the countries and to suggest possible plan for teacher education based on best practices of both the countries. Research questions were framed to achieve the objectives of the study. 25 teacher trainers (13 Turkish and 12 Pakistani) and 200 prospective teachers (100 Turkish and 100 Pakistani) were taken as sample for the study. Two survey questionnaires were developed: one questionnaire for teacher trainers and one for prospective teachers from Pakistan and Turkey. Survey Questionnaires were used as an instrument for data collection and data was analyzed by using percentage and mean score. Majority of Turkish teacher educators received foreign professional training while majority of Pakistani teacher educators did not receive any foreign professional training. Teacher educators of both the countries had attended seminars, workshops and conferences. Teacher educators as well as prospective teachers of both the countries had consensus that supervision and evaluation of model lessons should be done by a panel of examiners rather than head of institution or an individual teacher. Turkish teacher educators were satisfied with the number of teaching staff, working conditions, funds for research , internet facilities and gadgets whereas Pakistani teacher educators and prospective teachers were dissatisfied with the number of teaching staff, working conditions, funds for research, internet facilities and gadgets. Turkish prospective teachers and teacher trainers mostly used demonstration method whereas most of Pakistani teacher educators used lecture method. The researcher also recommended that duration of B.Ed. should be increased to two years instead of one year. On the basis of findings, major conclusions were drawn. The researcher gave his findings and recommendations to attain maximum benefit of teacher training programmes in Pakistan and Turkey.