ادیب انگلش ٹیچرز کی غزلیات
کتب کو مرتب کرنے کا سلسلہ قدیم زمانے سے چلا آ رہا ہے ایسی کتب کے بے شمار پہلو اور فوائد ہیں۔پہلی بات کہ کسی خاص موضوع پر بہترین تخلیقات پڑھنے کو ملتی ہیں۔دوسری بات بہت سارے تخلیق کاروں کے بارے میں معلومات ایک ہی کتاب میں سے مل جاتی ہیں ،تیسری بات مرتب کنندہ کے مزاج کے بارے میں پتہ چلا جاتا ہے۔چوتھی بات وہ تخیق کار جن کی تخلیق کا دائرہ زیادہ وسیع نہیں ہوتا۔جس کے باعث وہ اپنے کاتم کو شائع کروانے سے قاصر ہوتے ہیں۔ان کی کاوشوں کو محفوظ کر لیا جاتا ہے۔ایسی ہی ایک کوشش چوہدری نذیر احمد ارمان نے بھی کی ہے۔آپ نے پنجاب بھر کے انگریزی پڑھانے والے اساتذہ کرام کی تخلیق کردہ غزلیات میں سے انتخاب کرکے ایک کتاب ادیب انگلش ٹیچرز غزلیات مرتب کی ہے۔اس کتاب میں سولہ اساتذہ کرام کی غزلیات کو شامل کیا ہے۔اس کتاب کے شعری محاسن کچھ اس طرح سے ہیں:
ارمان صاحب نے کتاب کا نام جو تجویز کیا ہے۔وہ کسی بھی لحاظ سے ادب کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتا۔پہلی نظر میں کتاب پڑھنے والا کتاب کے نام اور سر ورق کی تصویر دیکھ کر چونک جاتا ہے۔بادی النظر میں تصویر سے ایسا محسوس ہوتا ہے کہ اس کتاب میں پڑھانے کے طریقہ کار کے بارے میں بتایا گیا ہوگا۔
کتاب کا آغاز حسب روایت حمد باری تعالیٰ سے کیا گیا ہے۔اگر دنیا کے تمام درخت قلم اور سمندروں کاپانی سیاہی بن جائے تو اس خدا کی تعریف ختم نہیں ہوگی۔
بن جائیں گر قلم دنیا کے ہر شجر سے
سیاہی بنے سمندر پھر سات اور بحر سے
لکھنے لگیں وہ ہر دم تعریف اس خدا کی
The Muslim religious seminaries (Jameaat-i-diniyya/dini madaris) have become a theme of the global academic agenda, particularly in the wake of the rise of political Islam and the Afghan resistance against Soviet invasion. The theme continuously looms large and has attracted reputable scholars to address the issue in a critical manner. In the present article the author describes various aspects of madrassa education and suggests a number of workable solutions including a new curriculum under the auspices of the Madrassa Education Board and the Higher Education Commission (HEC) in consultation with the traditional madaris and university scholars.
The concept of organizational learning is area of attention for academicians and practitioners because of its
potential to sustain the organization performance while the SMEs are an emerging business structures in
Pakistan. The organizational learning contributes significantly in the value of performance of corporate and as
well to small business structures. The empirical purpose of this study was to investigate impact of
organizational learning on perceived SMEs performance and further with moderation of leadership role.
The theoretical consideration was empirically tested through research design of cross-sectional, non-contrived
and IT base industry of SMEs. The survey was conducted for collection of inductive data and 129 respondents
were valid and considered for analysis. The statistical tests were applied for empirical investigation and results
reveal that; there is significant contribution of organizational learning in perceived SMEs performance and each
dimension of organizational learning is also significant predictor of perceived SMEs performance while shared
vision has higher rank among system thinking, personal mastery, mental model and team learning.
The further results depict that leadership role is not significant moderator in relationship of organizational
learning and perceived SMEs performance however team leadership may moderate this relationship which is
also recommended for future research in IT base SMEs which configuring the organizational learning and
performance.