4۔قتل بسبب
جو کوئی شخص کسی کو ہلاک کرنے یا نقصان پہنچانے کی نیت کے بغیر کوئی ایسا غیر قانونی فعل کرے جو کسی دوسرے شخص کی ہلاکت کا سبب بن جائے تو وہ قتل بسبب کا مرتکب کہلائے گا۔ 208
خلاصہ کلام انسانی جسم پر کسی زیادتی کی صور ت میں قصاص و دیت کے قوانین جاری ہوتے ہیں ۔ انسانی جسم پر زیادتی کا بدلہ لینا اس شخص کا حق ہے جس کے ساتھ زیادتی ہوئی ہے۔ متضر ر کی موت کی صور ت میں ورثاء کا بدلہ لینا حق ہے۔ مدعی قصاص و دیت کی صورت میں مجرم کو معاف بھی کرسکتا ہے، اس لیے اسے حق العبد کہا جاتا ہے۔ قصاص کے جرائم دو طرح کے ہیں : ایک عمداً قتل کرنا اور دوسرا عمداً زخمی کرنا ۔ ان دونوں کے بدلے میں جو سزا بطور قتل یا اس کے علاوہ جسمانی طور پر دی جائے ، وہ قصاص کہلاتی ہے ۔ دیت کے جرائم میں قتل عمد سے مشابہ ، قتل خطاء اور ان زخموں کا مالی تاوان ہے جن کا بعینہ مجرم کو لگانا ممکن نہ ہو، شامل ہیں ۔ اسی طرح قصاص کے متضرر کی طرف سے دیت کا مطالبہ ہو تو اس کی بھی دیت ہے۔ قتل کی اقسام مالکی ، حنفی، شافعی اور حنبلی مذہب میں مختلف ہیں لیکن قتل عمد اور قتل خطا ء ہر فقہی مسلک میں مشترک ہیں ۔ قتل عمد میں قصاص ہے اور قتل خطاء میں دیت ہے جو کہ سو اونٹ ہیں ۔ اس کے علاوہ سونے او رچاندی کے ذریعے بھی دیت ادا کی جاسکتی ہےیا ان کی قیمت کو معیا ر بنایا جا سکتا ہے ۔ قتل کے علاوہ انسانی جسم کو جو زخم لگایا جائے تو اس کا بھی قصاص ہے ۔ فقہائے کرام نے ایسے زخموں کو مندرجہ...
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui manfaat perencanaan strategis bagi lembaga pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah literature review, dengan mengumpulkan berbagai referensi artikel pendukung dari jurnal-jurnal nasional. Hasil kajian ini menjelaskan, Apabila perencanaan strategis dapat dibuat dan dilaksanakan dengan benar serta didukung oleh komitmen pimpinan, maka perencanaan strategis dapat memberi manfaat-manfaat bagi lembaga pendidikan Islam, antara lain : (1) Perencanaan strategis dapat memperkuat “critical mass” menjadi team yang kompak, karena diarahkan untuk menganut nilai-nilai pokok, sistem utama dan tujuan bersama, (2) Perencanaan strategis dapat membantu untuk mengoptimisasikan performance lembaga pendidikan Islam, (3) Perencanaan strategis dapat membantu pimpinan untuk selalu memusatkan perhatian dan menganut kerangka bagi upaya perbaikan secara kontinyu, (4) Perencanaan strategis memberikan pedoman bagi pengambilan keputusan sehari-hari, dan (5) Perencanaan strategis selalu memberikan kemudahan untuk mengukur kemajuan organisasi dalam usaha mencapai tujuannya untuk memperbaiki kualitas dan produktivitas. Manfaat perencanaan strategis pendidikan menjadi hal yang perlu diperhatikan untuk menciptakan penyelenggaraan pendidikan Islam yang bermutu
This study set out to explore the concept of teaching moments in a Pakistani mathematics classroom, using the definition of the concept given by Mason et al. (1989) in a draft article ;the Study of Teaching-Moments as the guiding operational definition. A qualitative approach was adopted for the study since it involved capturing the teachers' thinking and feelings when making interactive decisions. These aspects could best be studied by allowing the participating teachers to relate their thinking and feelings. The study found that teaching moments existed in the classrooms in which I conducted my study. They were characterised by the teachers' perceptions of classroom events. The teachers' perceptions of the classroom events guided their reactions. Furthermore, this study has shown that student- related events predominated in bringing about teaching moments. It has also shown that there were several categories of teaching moments; namely, blip, extended, fork and ineffective. In some cases opportunities were identified by the researcher which were not transformed into teaching moments by the teachers. These have been labeled ‘’potential teaching moments.’’ This report concludes by highlighting the pedagogical potential of teaching moments which can be tapped only if teachers are sensitised to notice opportunities and accurately react to the noticed opportunities by studying mathematics as a connected body of knowledge and as a human activity. It therefore recommends a ‘’realistic approach’’ of mathematics teaching for prospective mathematics teachers.