پروفیسر محمد حبیب
افسوس ہے گذشتہ ماہ جون کی ۲۲تاریخ کوپروفیسر محمد حبیب نے۷۳برس کی عمر میں علی گڑھ میں وفات پائی اوروہیں دفن ہوئے۔موصوف ہماری نسل کے اُن معدودے چند اکابرعلم وادب میں سے تھے جن کے زورقلم،وسعت مطالعہ اور مجتہدانہ فکرونظر نے یورپ اورامریکہ کے علماء اورفضلاء کوبھی متاثر کیا تھا۔وہ جتنے بڑے اسکالر تھے بحیثیت انسان کے بھی اتنے ہی عظیم شخصیت کے مالک تھے۔ طلباء کی تعلیمی،علمی،مالی غرض کہ ہرقسم کی اورہروقت خدمت ان کا دین وایمان تھا۔طبیعت بالکل درویشانہ پائی تھی۔نام ونمود اوردکھاوے کانام ونشان نہ تھا۔ نہایت خلیق،ملنسار،متواضع انسان تھے۔ان کے بعض افکاروآراء سے کسی کو کتنا ہی اختلاف ہواورہمیں بھی تھا لیکن ان کی شرافت، انسانیت دوستی اورجذبۂ خدمت خلق ہرشک وشبہ سے بلندتھا۔اﷲ تعالیٰ اپنے فضل عمیم سے ان کی مغفرت فرمائے۔ آمین۔
[اگست۱۹۷۱ء]
In the past, mode of Sirah writing was historical and descriptive but during the 19th century, this trend has been changed to the empirical research methodology. Due to religious devotion, unauthentic narrations were not judged and had been quoted constantly in Sirah literature on which orientalists laid the foundation of their objections. In response, various books are produced introducing argumentative, logical and scholarly way of writing to defend “Sirah of Prophet (PBUH)”. Question is what are the motives and causes which have changed classical trend of Sirah writing and what are its consequences? In this paper, a comparative analysis will be taken of books of Eastern Muslim scholars; Rehmatullah Keranwi, Syed Ahmad Khan, Karam Shah Alazhari, Shibli Noumani, Sana ullah Amertasri as well as Western Muslim scholars Mohammad Hussain Haykel, Hameed ullah, and Mohammad Asad. This paper will elaborate the difference between both of their research methodology and its effect in the field of Sirah writing and will be helpful for researchers.
Modalities in The Teaching of Writing in English in Pakistan The study touches upon different approaches to writing in English, with special emphasis on the older student in a social and educational setting where English is still used much, but where deficiencies abound. It endeavours to develop a theoretical matrix for writing, and then suggests ways of teaching writing appropriate for advanced students in Pakistan.