چاک سے اُتری خاک
ابھی آنکھوں کے دریچے کم سن اور عقل کے جگنوئوں کی روشنی مدھم تھی ،جب دل کی تاریک گلیوں سے یہ خیال اکثر کسی انجان مسافرکی طرح گزرتا کہ یہ بھٹکے ہوئے لفظوں کے سوداگریونہی کہنہ کتابوں کا بوجھ اٹھائے پھرتے ہیں ۔ان کی سطریں طلسمی افسانوں کے سوا کچھ نہیں ۔ان کی باتیں فریب کی واضح دلیلوں کے سوا کچھ نہیں ۔بھلا لفظوں کے لمس سے کسے شفا ملی ہے ؟بھلا جملوں کی تپش سے کب پتھر پگھلے ہیں ؟مگر اک روز میں اداس شام کے غمزدہ حجرے میںجونؔ کے صحیفہ’’شاید‘‘ میں موجودغزل(نیا اک رشتہ پیدا کیوں کریں ہم) کے ابتدائی اشعار کی قرأت میں منہمک تھا تو مقدس پردوں میں لپٹی ، پہلی معصوم آیت نے مجھ پر کھلتے ہوئے گواہی دی’’یہ خدا کے چنیدہ لوگ ہیں‘‘۔
دوستی جو کبھی محبت کے مہکتے پھولوں کا جزیرہ ہوتی تھی ۔ا ب د لکش مگر آتشی سانپوں کا جنگل بن چکی ہے ۔میں چاہتا تو لفظوں کی بین کے زور پر منتروں سے جکڑی پٹاری میں انھیں قید کر سکتا تھا لیکن دانستاً ایسا نہیں کیا۔یہ یونہی چاہت کا ملاوٹی دودھ پی کرنیلی رگوں میں زہر اتارتے رہیں۔میں نہیں چاہتا تھا یہ سانپ جن کی مفادی آستینوں میں پل رہے ہیں وہ میرے چاکِ گریباںکو اور تار تار کریں ۔
میں اکثر سوچتا اگر خدا نے یہ جدید حرف گر(ن۔م راشدؔ ،مجید امجدؔ،میرؔا جی )نہ بھیجے ہوتے،تو میرے لیے بھٹکنا کتنا آسان تھا۔میرے بہت سے ژولیدہ خیالات اور کومل جذبات الفاظ کا پیراہن زیب تن کیے بنا غزل کی روایتی گلیوں میں سراسیمگی اوڑھے دربدر کی ٹھوکریں کھاتے یا پھر کسی روز دل و دماغ کی کسی کنج میں لاوارث لاش کی طرح پائے جاتے۔
Right to Information (RTI) has become one of the major laws to strengthen the democracy of a country. Therefore, this study aims to analyze the awareness and accessibility of RTI for minorities in Pakistan and India. In this regard, a survey questionnaire was distributed to the total of 50 Pakistani Hindus and 50 Indian Muslims under snowball sampling method. The findings were analyzed with the help of independent-samples t-test on SPSS. Findings indicate Pakistani Hindus have only 12% awareness and right to access information as compare to Indian Muslims. For the future studies, there is a need to develop awareness of Right to Information specially in Pakistan in order to improve accountability and transparency in the structure of government.
Case study research was conducted to explore and understand the strategies that the school head teacher employs to empower teachers in classroom teaching. The study was conducted in a government school in Karachi, Pakistan with the head teacher and two classroom teachers. The main purpose of the study was to see what strategies are used mostly in empowering teachers and for how much these strategies help in improving teaching performance and enhancing school improvement. It is necessary to note that curriculum is most important factor in classroom teaching and learning. If classroom teaching is not meeting the needs of the students learning will not be effective. Also if teachers have no willpower in implementing curriculum, it is likely to affect the teaching process in the classroom. In classroom teaching, things like methodology, instructions, resources, materials, and strategies are necessary for implementation. Therefore, this study focuses on the use of such characters and examines how the school head teacher encourages teachers on the practice of these characteristics while practicing teaching in the classroom. The study reveals that the head teacher is the most important person in the school reform, and she is the change agent. Also, the study shows that teacher empowerment is one important aspect of education reform in the school. For the current situation, the head teacher understands the importance of the educational change process that focuses on teacher empowerment for school improvement. Several strategies were found to be critical in practicing teacher empowerment in the classroom teaching, among them are: providing teacher with freedom, introducing change, and providing teachers with professional development, and providing rewards support, trust and autonomy. The study urges the educational policy to rethink school leadership structure roles together with skills and knowledge of head teacher and teachers in realizing teacher empowerment.