پروفیسر نورالحسن کی رحلت
ملک کے مشہور مورخ و عالم اور مغربی بنگال کے گورنر پروفیسر نورالحسن کی طبیعت عرصہ سے خراب تھی، وہ علاج کے لیے امریکہ جانے والے تھے کہ مرض میں شدت ہوگئی اور ۱۶؍ جون کو ایس۔ایس۔ایم اسپتال کلکتہ میں داخل ہوئے جہاں ۱۲؍ جولائی کو ۷۲ سال کی عمر میں رحلت فرماگئے اور جامعہ ملیہ اسلامیہ دہلی کے قبرستان میں دفن ہوئے۔
پروفیسر نورالحسن کا دادھیال اور نانہال کو علمی، تعلیمی اور دنیاوی حیثیت سے بڑی وجاہت حاصل تھی، ان کا اصل آبائی وطن فیض آباد تھا، ان کے والد عبدالمحسن مرحوم وہاں کے ڈپٹی کلکٹر بھی تھے، حسن خدمت کی بنا پر برطانوی حکومت نے ان کو خان بہادر کا خطاب دیا۔ وہ صوبائی سکریٹریٹ کے مختلف شعبوں میں جوائنٹ سکریٹری بھی رہے اور ریٹائرمنٹ کے بعد ریاست رام پور میں ایک اعلیٰ عہدہ پر فائز ہوئے، پھر شیعہ سنٹرل وقف بورڈ اترپردیش کے صدر مقرر ہوئے۔ نورالحسن مرحوم کا نانہال جونپور میں تھا وہ سروزیر حسن کے نواسے اور سید علی ظہیر اور سید سجاد ظہیر وغیرہ کے حقیقی بھانجے تھے، بعد میں نانہالی اور دادھیالی عزیز لکھنؤ میں متوطن ہوگئے، یہیں ۲۶؍ دسمبر ۱۹۲۱ء کو نورالحسن صاحب پیدا ہوئے تھے۔
ان کی تعلیم الٰہ آباد میں ہوئی، طالب علمی کے زمانے ہی سے تقریر میں وہ اپنا جوہر دکھلانے لگے تھے، اکثر تقریری مقابلوں میں انہیں فرسٹ پرائز ملتی۔ بعد میں وہ بہت اچھے مقرر ہوئے، وہ اسٹوڈنٹس فیڈریشن کے ممبر اور الٰہ آباد یونیورسٹی یونین کے سکریٹری بھی رہے۔ پھر اعلیٰ تعلیم کے لیے برطانیہ گئے، ان کا خاص موضوع تاریخ تھا جس کے وہ ماہر و محقق تھے، ۱۹۵۰ء میں آکسفورڈ سے ڈاکٹریٹ کی ڈگری لی۔
مرحوم کی عملی زندگی کا آغاز درس و تدریس سے ہوا، پہلے وہ لکھنؤ یونیورسٹی میں درس و تدریس...
Medical image analysis methods are one of the sources for obtaining additional information about the investigated phenomena. We are looking at images of coliform bacteria. Analysis of these images allows you to determine the possibility of developing certain diseases. To do this, it is necessary to cluster the set of bacteria and count the bacteria. The paper highlights the features of clustering for coliform bacteria. Clustering results for real data are presented.
Violence among students is a serious problem, especially in public schools. It is difficult to achieve the standardized level of education in public schools without lessening violence among students, since violence makes it difficult for students to learn regardless of how good the teachers or curriculum are. Although the students who involve in violence cannot be expected better results, they however undergo the consequences, either the harm that comes from being maltreated or the punishment that comes from being the aggressor. The aim of the study was to investigate the types of violence among students, the reasons behind this violence and the teachers? strategies to control this violence. It was a descriptive study with survey design. All the male secondary school teachers (769) of District Sialkot were the population of the study. For taking inferences and generalization data was collected through 304 randomly selected male secondary school teachers.After the validation by experts and considering the content validity ratio of items a questionnaire was used to collect data. Analysis of data were drawn by using descriptive (Frequency & Mean) as well as inferential statistics (T-Test & Anova). The study reveal students? violence of calling bad names, quarrelling with fellows, using others? belongings without consent, abusing, threatening others, grabbing writing material of other students and slapping other students have witnessed by the teachers in the schools. The study found psychological problems and moral issues, economic problems in the families of students, parenting style and teacher behavior as causes of violence among students. Counseling, warning and informing to head teachers are found best strategies respectively. Schools are supposed to provide learning supportive environment which surely influence students? attitude. There is family on one side who plays very important role in student development while on the other hand school also has equally important role in building the character of students.