عزمیؔ خیر آبادی
’’جناب عزمی خیرآبادی کا ۱۳؍ جنوری کو انتقال ہوگیا، اناﷲ وانا الیہ راجعون۔ تعالیٰ غریق رحمت کرے آمین۔ مرحوم اس عاجز سے بڑی محبت کرتے تھے اور معارف کے نہایت قدرداں تھے، ان کا یہ والا نامہ فروری کے شروع یا جنوری کے آخر میں ملا تھا، اس مہینہ میں اس کے لئے جگہ نہیں نکل سکی، دنیا کی زندگی کتنی ناپائدار ہے کہ مکتوب الیہ کے خط کی اشاعت ان کی وفات کے بعد ہورہی ہے‘‘۔ (معارف)
مکرمی! سلام مسنون
دسمبر کا معارف آج ۳۰؍ دسمبر کو ملا۔ نگارشات حسب معمول شاندار ہیں۔ شذرات پڑھ کر یہ شعر یاد آگیا۔ پتہ نہیں کس کا شعر ہے۔
نہ کیا ذبح گیا چھوڑ کے بسمل قاتل
دہن زخم پکارا کیا قاتل قاتل
تفصیل میں نہیں جاؤں گا۔ آپ صرف اشارہ کردیتے ہیں کہ فلاں فلاں جلسہ میں گیا۔ تقریر کی۔ مگر اس کی تفصیل معارف میں نہیں ہوتی۔ میں کئی مرتبہ لکھ چکا ہوں کہ آپ ان مجالس میں جو تقریر کرتے ہیں ان کو من وعن شائع بھی کردیا کریں تاکہ ان سے ہم جیسے دیہات میں بسنے والے لوگ بھی مستفید ہوسکیں۔ لیکن آپ کو ہماری بسملیت پسند ہے۔
آخری چہار سطری شذرہ باجپئی جی سے ’’منسوب‘‘ ہے۔ ارے صاحب،
یہ بازو مرے آزمائے ہوئے ہیں
شعر ملاحظہ ہو:
ان بتوں سے وفا کی امیدیں
تم بھی عزمیؔ کمال کرتے ہو
یہ وہی باجپئی جی ہیں جنھوں نے بابری مسجد کے انہدام کو شرمناک بتایا تھا اور آج فرما رہے ہیں کہ رام مندر کی تعمیر قومی جذبات کی آئینہ دار ہے۔
ہندو ایک بھولی بھالی معصوم اور مخلص قوم ہے۔ یہ صرف چند سرپھرے فرقہ پرست ہیں جو نفرت کی ہوائیں چلا رہے اور بغض و نفرت کے بیج بو رہے ہیں اور ہندوستان کی تباہی کا سامان مہیا کررہے...
A review and comparative analysis of the intellectual pursuit, methods, approaches and publications of Imam Bukhari and Imam Muslim In his compilations of hadith, Imam Bukhari was considerate of the view point (or school of thought) of his prior narrators/authors of hadith collections and in doing so, he validated and embellished their (past narrators) publications. Similarly, narrators after Imam Bukhari benefited from his intellectual vigour, as evident in the work of Imam Muslim, who as Imam Bukhari’s student profited from his work, and compiled a treasure of validated hadiths. This body of work had deep influence on the contemporary and upcoming authors and collectors of hadith, as a source of religious knowledge. Since, Imam Muslim didn’t/couldn’t perform the compilation/ Codification / arrangement of his collected hadith, which was later on performed by Imam Novi, who was intellectually and academically influenced by the Imam Bukhari’s publications – hence, a great deal of semblance is evident in both the authors (Imam Bukhari and Muslim) publications. This is especially visible in certain aspects such as prescribing translation chapters (tarjumatul-baab) with the Quranic verses and hadith scripts. Similarly, Codification chapters for explanatory (questioning) notions is also common method practiced in both the author’s work. However, on the other hand, the publication of both the author’s differ in certain dimensions as well. For example, Imam Bukhari’s publications incorporates a complexity of thought, legalistic determination (Fiqh) and collective scholarly wisdom (ijtihad). Whereas, Imam Muslim’s work pursues a relatively simplistic and comprehensible format. In this article, we seek to review and present a comparative analysis of the intellectual pursuit, approach and publications of both the aforementioned authors.
Students have individual learning styles which cannot be catered to unless teachers also adapt different strategies to impart knowledge. To this end, delivery and assessment methods, which should be based on technology, are envisaged to be more effective. The aim of this study is to examine the effect of e-learning environment on the students? performance in the course of Computer Science applied at secondary level schools of Pakistan. The proposed study is conducted in local private school of Lahore. For this purpose, significant topics in the computer science course of 10th class are converted to an electronic format. This study is a quantitative study that applies Quasi Experiment, which has two groups (Control group and Treatment group), Pre-test and Post-test design model of testing.The cross-sectional time-horizon is most suitable for this study due to time constraint factor. Important results of this study are that students in e-learning group are considerably better in problem solving area and gained better practical knowledge of computer science as well. This study shows that e-learning has bright prospects in Pakistan. It can help the multifarious issues of secondary level education in Pakistan if it is applied in an appropriate manner.