شاعرؔصدیقی:شخصیت و تصانیف
خاندانی پس منظر
شاعرؔ صدیقی کے آبائو اجداد کا تعلق افغانستان سے ہے۔ ان کے بزرگ دراصل سپہ گیری کے پیشے سے وابستہ تھے۔جنہوں نے کسی زمانے میں ہجرت کرکے خیبر پختون خواہ چلے آئے اور پشاورمیں اپنا کاروبار شروع کیا۔اس کے بعد یہ خاندان پشاور سے دہلی منتقل ہوا اور وہاں سکونت اختیار کرلی بقول شاعرؔصدیقی یہ غالباً نادر شاہ افشار کا زمانہ تھا۔شاعرؔصدیقی اپنے خاندانی پس منظرکے متعلق کچھ یوںلکھتے ہیں:
’’ہمارا خاندان جو ہے یہ دراصل افغانستان سے تعلق رکھتا ہے۔اس لیے ہم ذات کے پٹھان ہیں۔ اس کے بارے کچھ زیادہ علم اس لیے نہیں ہے کہ ہمارے بزرگوں نے اس پر زیادہ روشنی نہیں ڈالی۔سنی سنائی جو بات تھی ہمارے خاندان میں بلکہ ہماری اپنی دادی کی زبانی تو وہ مجھے کچھ یاد ہے اور کچھ اس طرح یاد ہے کہ اس نے میری والدہ سے بعض گفتگو کی تھی زیادہ کہ ہمارا خاندان اس طرح کا تھا۔تووہاں سے پشاور یا سرحد کی طرف رخ کیا تو سرحد یا غالباً پشاور میں کچھ کاروبار کیا۔پھر وہا ں سے ہجرت کرکے وہ لوگ دہلی آئے۔یہ غالباً نادرشاہ افشار کا زمانا تھا۔‘‘(۱)
بیرونی حملہ آ وروں کی وجہ سے جب دہلی کے شہر میں قتل غارت گری شروع ہوئی اور شہر اْجڑ گیا تو شاعرؔصدیقی کے دادا فخراللہ خان نے اپنے خاندان کے ہمراہ دہلی سے ہجرت کرکے لکھنوچلے آئے جہاں اْن کی وفات ہوئی۔اس ضمن میں شاعر صدیقی لکھتے ہیں:
’’جب دہلی میں قتل غارت گری شروع ہوئی تو میرے داد فخراللہ خان نے اپنے چھوٹے سی فیملی کو لے کر دہلی سے لکھنو ہجرت کی۔جب لکھنو پہنچے تو کافی عرصہ تک لکھنو میں رہے۔‘‘(۲)
فخراللہ خان کی تین اولاد میں دوبیٹے اور ایک بیٹی تھی۔شاعرؔصدیقی کے والدعبدالغفار خان ان کے چھوٹے بیٹے تھے۔فخراللہ خان کے دونوں بیٹے (عبدالرحمان خان...
Assessment and the learning process become two intertwined concepts that are impossible to separate. When compared to the other three abilities, reading skills are the most important in English learning. In order to meet the demands of modern teaching development, information and communication technology is required for English language instruction and assessment. The purpose of this study is to examine the requirements of both learners and pursuers in terms of the use of information and communication technology in reading instruction assessment (Reading Assessment). This current study used two data collection technique, namely questionnaires and interviews analyzed quantitatively and qualitatively. Respondents in this study were selected by purposive sampling involving 70 students and 5 teachers in vocational schools. The results of this study found that (1) The students’ goal and necessities differ, (2) The students are at beginner level at reading skill and have reading word and sentences fluently and correctly, (3) They want familiar contents based on their life, environment and major, (4) The need of information and communication technology both for learning and assessing and (5) Through the product, the English learners would be learning, collaborative and independent. The researcher advised for further researcher to conduct the development the information and communication technology for teaching and assessing English learners in vocational schools.
The stability of cyclic peptides and their self-assembling ability is an important aspect in the DNA recognition studies. Functionalization of cyclic peptides with nuclear bases may serve the purpose of mimicking and interacting with the DNA single strand. Stacking of the cyclic peptides after functionalzation may develop steric hinderance. L-Lysine, with side chain amino group, was selected to avoid these steric factors. Differently-protected L-lysine was transformed into its respective β-analogue using Arndt Eistert synthesis. These β-amino acids were utilized to synthesize cyclic β-tripeptide scaffolds through a multistep sequence. The scaffolds after deprotection were subjected to functionalization with the selected nuclear bases (adenine, thymine, cytosine and guanine) after conversion to their acetic acid derivatives. The nucleobase-functionalized cyclic β-tripeptide scaffolds were completely deprotected, purified by RP-HPLC and characterized by ESI and HRMS.