لال بہادر شاستری
پنڈت جواہر لال نہرو کا غم ابھی فراموش نہ ہوا تھا کہ ملک نے ایک اور لعل بے بہا کھودیا، شری لال بہادر شاستری کی موت ہندوستان کا عظیم ترین حادثہ ہے۔ ان کی موت سے ہندوستان ایک ایسے فرزند سے محروم ہوگیا جس کی تلافی مدتوں نہ ہوسکے گی، انھوں نے ملک و قوم کی خاطر غریب الوطنی میں جان دی اور مرنے سے پہلے ایک ایسا کارنامہ انجام دے گئے جو ہند و پاک کی تاریخ میں یادگار رہے گا، مگر افسوس کہ اس کے خوشگوار نتائج اپنی آنکھوں سے نہ دیکھ سکے، پنڈت جواہر لال نہرو کی زندگی ہی میں یہ سوال پیدا ہوگیا تھا کہ ان کے بعد کوئی ایسی شخصیت نظر نہیں آتی جو وزارت عظمیٰ کے بارگراں کو سنبھال سکے، لیکن شاستری جی نے اٹھارہ مہینہ کی مختصر مدت میں یہ ثابت کردیا کہ وہ پنڈت جی کے صحیح جانشین تھے۔ اس قلیل مدت میں بڑے پیچیدہ اور نازک معاملات پیش آئے، لیکن شاستری جی نے اپنے فہم و تدبر اور ہمت و پامردی سے ان کا پورا مقابلہ کیا، معاہدہ تاشقند تو ان کے اور جنرل ایوب کے تدبر کا شاہکار ہے، گو اس سے سب مختلف فیہ مسائل حل نہیں ہوگئے، لیکن ہندوستان اور پاکستان کی ہلاکت خیز جنگ کا خاتمہ ہوگیا، اور صلح و مسالمت کی ایسی فضا پیدا ہوگئی ہے کہ اگر فریقین نے ہوشمندی سے کام لیا تو ہندوستان و پاکستان کے درمیان مصالحت اور دوستی کا خوشگوار دور شروع ہوسکتا ہے۔
شاستری جی بڑے ٹھنڈے دل و دماغ کے اور طبعاً نرم مزاج، صلح جو اور امن پسند انسان تھے، لیکن سختی کے موقع پر سخت اور ہمت و استقلال کا پیکر بن جاتے تھے، انھوں ے اپنی سلامت روی اور ہوشمندی سے ملک کو بڑے نازک حالات سے نکالا، افسوس ہے...
The interfaith dialogue has a very intricacy in its terminology. The interfaith dialogue changes with the passage of time. So getting the fruitful result is impossible unless & until the clear definition of interfaith dialogue. Islam teaches to respect all religions and Prophets to maintain and sustain the peace & harmony. Islamic teachings emphasize to convey the message to the followers of the religions but especially to the revealed religions. This is the need of the day to develop the sprite of harmony and understanding among the followers of revealed religions. This article discusses the different ambiguous terminologies and all these dimensions which are very essential for interfaith dialogue
Focusing on school leadership relations between the principal, teachers, students, parents, and other key elements of the school community, this study gives an examination of the potential of their active collaboration around instructional matters to enhance the quality of teaching and student performance. The analysis is grounded on the principal's manipulation of the dynamics of collaboration through two conceptions of leadership transformational and shared instructional. The sample is the secondary section of a private school belonging to a wider cartel of schools under private management. The school is governed by a decentralised system where each section has a head teacher and other management and instructional leaders. All these sections are under one umbrella of the principal's office. The principal in turn is assisted by an academic vice principal and an administrative vice principal. This leads to a rich hierarchy of authority whose management would be very difficult without employing the dynamics of collaboration. The study attributes the success of the school to the prestigious status as a result of the principal's collaboration with the stakeholders involved, and it highlights certain qualities of leadership that support collaboration as well. Discussion of the limiting factors and critical aspects of leadership has also been done. This study depended on a qualitative case study design from which the various themes discussed emerged. These include how the various stakeholders perceive their roles, structures set for collaboration, results of collaboration, obstacles to collaboration and how the principal manipulates existing conditions in order to pave the way for school improvement. The conclusion reached is that there is no one particular leadership style that suits a school situation. An integrated style is advocated for depending on the culture of the school and the vision it is set to attain.