حیات اﷲ انصاری
افسوس ہے کہ ۱۸؍ فروری کو جناب حیات اﷲ انصاری کا انتقال ہوگیا، وہ مشہور صحافی ادیب، افسانہ نگار اور اردو تحریک کے رہنما تھے، ۱۹۱۱ء میں ان کی ولادت لکھنؤ میں ہوئی، فرنگی محل کے مشہور علمی و دینی خانوادے سے ان کا تعلق تھا، یہیں کے مدرسہ نظامیہ میں فارسی و عربی پڑھی اور درسیات کی تکمیل کی، اپنے والد مولانا وحیداﷲ کے انتقال کے بعد لکھنؤ یونیورسٹی سے فاضل ادب کیا۔ انٹرنس پاس کرکے علی گڑھ مسلم یونیورسٹی میں داخل ہوئے اور بی۔اے کیا۔
۳۷ء میں کانگریس کا ہفت روزہ اخبار ’’ہندوستان‘‘ ان کی ادبی و صحافتی سرگرمیوں کی جولان گاہ بنا۔ اب تو اس کا نام بھی کم ہی لوگ جانتے ہیں لیکن اس وقت کے اکثر ممتاز ادیبوں اور شاعروں کی نگارشات اس میں چھپتی تھیں، یہ ۱۹۴۲ء کے ہنگامی دور میں بند ہوگیا اور ۱۹۴۵ء میں ’’قومی آواز‘‘ جاری ہوا تو اس کی ادارت حیات اﷲ صاحب نے اس طرح سنبھالی کہ وہ اور قومی آواز لازم ملزوم سمجھے جانے لگے، وہ اس کے بانی مدیر تھے، انہوں نے اس کا معیار و وقار بہت بلند کیا اور اس کے لیے بڑی قربانیاں دیں، اس کے ذریعہ انہوں نے اردو اور مسلمانوں کی مذہبی و ثقافتی خدمت انجام دی اور ہندو مسلم فرقہ پرستی کے خلاف لڑائی بھی لڑی۔ قومی آواز کی بدولت بہت سے لوگ اچھے صحافی بن گئے، ۳۰ برس بعد ۷۵ء میں وہ ریٹائر ہوئے، ان کے بعد بھی یہ اخبار نکلتا رہا، مگر اب ساقی تو موجود ہیں لیکن آں قدح بشکست قومی آواز سے الگ ہونے کے بعد بھی ان کو صحافت کا چسکا لگا رہا، کچھ عرصہ تک دہلی سے ہفتہ روزہ ’’سب ساتھ‘‘ نکالا۔
اردو شروع ہی سے ان کی دلچسپی اور سرگرمی کا محور رہی، وہ زندگی بھر اس...
Prophet Muhammad (Peace be upon him) asked the Ummat to build a strong bond with Quran and Sunnah. However, it was not possible to hold these, till both were not maintained in their original form. The science of Hadith has a significant role in the preservation of this Islamic Intellectual Heritage. It became possible because of the tremendous efforts of the Muslim Scholars who spent their entire lives in learning and spreading the Islamic knowledge. Imam Muslim bin Hajjaj al Qushairi 578 AD is one of the most enthusiastic, popular, and authentic personalities in the field of science of Hadith and among the bibliography of the narrators of Hadiths. His compilation As-Sahih Al-Jamey has a major contribution in preservation of Hadith. It is considered as the second most authentic book after The Quran. The paper discusses in details about the life of this intellectual personal, his journeys, his teachers, his students, his status, and his other research works.
Teacher leadership has emerged as a powerful tool to enhance student learning outcomes in the context of developed countries; however, there is a need to study teacher leadership activities in the classroom in the context of Pakistan, with special reference to Gilgit-Baltistan. Hence, this study was designed to explore teachers' leadership activities in the classroom in a private high school in Gilgit-Baltistan. This was a qualitative study within which a case study was used as a research method. The research participants were selected through purposive sampling which included head teacher, two secondary school teachers and six students of class ten. The fieldwork was spread over six weeks to collect relevant data. In this regard, semi-structure interviews, classroom observations and focused group discussions as tools for data collection were used. An activity theory was used as a lens to analyse the data within adapted teacher leadership frame work by Farman and Mackenzie (2010). Key findings include continuous professional capacity building promotes teachers' leadership, teacher leadership promotes relationships with students, teacher leaders translate curriculum into learning activities, teacher leadership activities enhance students' self-esteem and confidence to solve learning problems, teacher leaders' pedagogic act contributes to students' leadership qualities, school policies and teachers' workload affect teachers' leadership activities, and teacher leaders develop culture for leadership activities in the classroom. The study also proposes a possible framework for teachers' leadership activities in the classroom for student learning. The study suggests a viable approach for making school policy enabling teachers to act as teacher leaders. The study also suggests making continuous professional development mandatory for teachers to carry out their leadership activities in the classroom for purposeful student learning.