موضوع 9:لسانیاتی طریقہ مطالعہ
لسانیات کا تعلق زبان سے ہے اور زبان معاشرے کی تشکیل میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔ زبان معاشرے پر انمٹ نقوش چھوڑتی ہے اورمعاشرہ زبان پر اثر انداز ہوتا ہے۔جب ہم زبان کا تقابل کرتے ہیں اور جائزہ لیتے ہیں تو مزید صورتحال واضح ہو جاتی ہے۔ زبان دنیا کے ہر حطے ہر کونے میں پائی جاتی ہے اور تغیر سے گزر رہی ہوتی ہے۔زبان کے کام اور ضرورت کو پیش نظر رکھتے ہوئے بہت سے ماہرین نے کانٹ چھانٹ کر کے زبان کے اصول و ضوابط کے مطابق رکھا اور تبدیلیاں منظر عام پر لائے۔
زبان کی تاریخ اتنی ہی پرانی ہے جتنی کے انسانی تاریخ۔ اردو میں ابتدائی لسانیات کے حوالے سے جنہوں نے کام کیا ان میں کچھ فرانسیسی ،اطالوی اور کچھ فرنگی تھے جوکہ زبان میں تبدیلیاں لے کر آئے۔ان میں زبان کی محبت، جستجو اور جذبہ تھا۔کسی بھی زبان کو سمجھنے کے لئے مقامی لوگوں سے رابطہ کرنا پڑتا ہے۔ جبکہ مقامی لوگ ان لوگوں کے کام کو وقت کا زیاں سمجھتے ہیں۔
لسانیات پر مشتمل کتابیں منظر عام پر آئیں اوران میں ادب کے حوالے سے اپنے خیالات نظریات کا اظہار کیا۔ اس میں سرسیداحمدخان کی قواعداردو شامل تھی۔ اس رسالے میں گرائمر کے مختلف قاعدے درج ہیں اس کا سن اشاعت 1840 ہے۔ اس رسالے کے متعلق مولوی عبدالحق لکھتے ہیں:
"اگرچہ یہ کتاب کچھ ایسی قابل لحاظ نہیں لیکن اس سے اس بات کا پتہ چلتا ہے کہ مرحوم کو اردو زبان سے کس قدر دلچسپی تھی۔"
سر سید احمد خان نے زبان کے لیے جامع قسم کی لغت کی ضرورت کو محسوس کیاانہوں نیاپنے عہدمیں اردو لغت مرتب کرنے کا بیڑا اٹھایا۔ انہوں نے اس لغت میں لفظ کی تعریف اور تشکیل کو بھی شامل کیا تھا۔ انہوں نے لفظ کی تعریف کی...
Throughout history, Interfaith Dialogue has been a continuous activity in Muslims and Christians alike. According to the historian, incident of Wafad-e-Najran[i] (Najran’s Delegation) was the first ever regular interaction between Muslims and Christians. Therefore, this incident has an academic and historic importance in Muslim -Christian perspectives. The Holy Quran describes this incident in detail. First 80 verses of Surah Ale-Imran were revealed in this context. Further information is found in the books of Hadith, Seerah and Islamic History. This incident can become a base for modern Muslim- Christian Dialogue and we can derive from it some basic principles of Dialogue. This article elaborates the incident of Wafad-e-Najran, its importance and also derives some important rules from it. These principles are: interfaith tolerance, harmony, communication, understandings, peaceful co-existence, honour and respect, wisdom and beautiful reasoning, common basis for interfaith dialogue, Daw’ah and perfection of Hujjah. This article also describes its applications in the Present Dialogue. [i] Wafad-e-Najran: It is an Arabic word, used in Hadith History and other Islamic literature. It is meant by Najran’s Delegation and I shall use throughout the article as Wafad-e-Najran.
This study was conducted in one of the government secondary schools in Karachi. The purposes of this study were; a) to find out the existing teaching practice of social studies and its implications for learning in government secondary school; b) to explore the possibility of introducing cooperative learning as an alternate instructional approach in teaching social studies; and c) to understand the challenges which teachers face while introducing cooperative learning in social studies classrooms in government school. The study was divided into three parts. The first part dealt with an analysis of the existing practice of teaching of social studies. The second part focused on the introducing cooperative learning in the social studies classroom. The third part has related to identifying the potential constrains that affected the implementation of cooperative learning. An effort was also made to identify possibilities and constrains related to the implementation of cooperative learning in the government school. The findings of study suggest that the teachers found cooperative learning helpful in developing students' higher order thinking and social skills. The students were also able to work effectively in groups in order to share their ideas which served as a source of peer learning. This study further suggests that teachers need an adequate orientation in cooperative learning and strong school management support in order to introduce cooperative learning effectively in the government school.