مولانا امتیاز علی خاں عرشی
سخت افسوس ہے گذشتہ ماہ فروری کی۲۵/تاریخ کومولانا امتیاز علی خاں عرشی بھی ۷۷برس کی عمر میں اپنے وطن رامپور میں داعیٔ اجل کولبیک کہہ کراس عالم فانی سے رخصت ہوگئے۔اناﷲ وانا الیہ راجعون۔ مرحوم کی شہرت کاآغاز اوّل اوّل غالبیات کے ماہرکی حیثیت سے ہوا،انھوں نے غالب کے دیوان اور خطوط پرجوتحقیقی مقالات لکھے،انھوں نے اردو زبان وادب کے حلقہ میں دھوم مچادی۔ وہ بیک وقت عربی، فارسی اوراردو تینوں زبانوں اوران کے ادب کے نامور مبصرومحقق تھے۔
وہ رامپور میں۱۹۰۴ء میں پیداہوئے۔رامپور پٹھانوں کی مشہور بستی ہے جو افغانستان کے مختلف قبیلوں سے منسوب ہیں۔ مرحوم کاخاندانی تعلق حاجی خیل قبیلہ سے تھا جویوسف زئی قبیلہ کی ایک شاخ ہے، ابتدائی تعلیم مطلع العلوم نامی ایک مقامی مدرسہ میں پائی۔اسی زمانہ میں پنجاب یونیورسٹی سے عالم کاامتحان پاس کیا۔پھر اورینٹل کالج لاہور میں داخلہ لے کر اولاً مولوی فاضل کااوراس کے بعد منشی فاضل کاامتحان پرئیویٹ طورپر دیا اوردونوں امتحانوں میں درجہ اوّل میں کامیاب ہوئے۔ رامپور واپس آکر مدرسۂ عالیہ کی اونچی کلاس میں داخل ہوئے اور اس سے سند فراغ لی۔تعلیم سے فارغ ہونے کے بعد چند دنوں ندوۃ العلماء کے سفیر رہے، اس سے بیزار ہوکر مستعفی ہوئے توتجارت کرنے لگے، ناتجربہ کاری کے باعث اس میں گھاٹاہوا تو دامن جھاڑ کراس سے بھی الگ ہوگئے۔ آخر۱۹۳۲ء میں رامپور کے مشہور زمانہ کتب خانہ جوتقسیم کے بعد سے رضا اسٹیٹ لائبریری کہلاتا ہے اس سے بحیثیت ناظم کے وابستہ ہوئے۔
کتب خانہ کے ساتھ ان کی یہ وابستگی زندگی کے آخری سانس یعنی کم و بیش نصف صدی تک باقی رہی۔اس مدت میں انھوں نے کتب خانہ کی کیسی عظیم الشان خدمات انجام دی ہیں۔اس کااندازہ اس سے ہوسکتا ہے کہ ملازمت سے سبکدوشی کے عام قانون سے مستثنیٰ کرکے گورنمنٹ نے آرڈر دے دیا ہے کہ...
A well Known book Durr al-Mukhtār has great importance in Ḥanafī School of thought. This is mainly due to its conciseness and comprehensiveness. This is why most of Ḥanafī Scholars has worked on it by editing the manuscripts and writing scholarly footnotes annotation which numbered more than sixty. Al-Durr al-Mukhtār has remained law book in sub-continent. Sindhi scholars have also written commentaries and footnotes on this master piece of the latter Ḥanafī school of thought. This paper attempts to introduce these standard works in detail.
This research was an attempt to find out the current practice of teachers' performance appraisal of a community-based school and its implications for management's role in implementing the appraised processes effectively. Appraisal is generally used for both accountability and professional development. This mostly depends on the school's objectives for carrying out the appraisal. It is noted that teachers get uncomfortable and feel threatened by the performance appraisal process. This could be for two main reasons: (a) when the objectives of appraisal exercises are not made clear to the teachers, they do not know what this would lead to; (b) teachers become threatened if they know that, the school will use the findings to decide about teachers annual increments and promotions. Literature, however, suggests that performance appraisal should be for teachers' professional development. The exercise should be a road map for teachers and finding should help teachers to grow professionally. I carried out an exploratory case study to find out the current practices of carrying out teachers' performance appraisal of a particular school; their perceptions about the teachers' performance appraisal and to know whether the findings of teachers' performance appraisal enabled the teachers to grow professionally. The findings of the study revealed that, the teachers associated the performance appraisal not with professional growth but with the amount of increment in salary, dismissal in case of poor performance and promotion or demotion. However, there are different perceptions about the utility of appraisal among the stakeholders. Some relate this to professional development, others categorize the teachers in A' and B' category and based on this categorizes give increments. It was evident that the purpose of the practice is not clear to teachers. Appraisers do not negotiate and inform the details on which teachers are appraised. There are no pre and post appraisal meetings to discuss teachers' progress and future needs. Also there is lack of clarity about the purpose and objectives of being appraisal In view of the findings and considering the importance of the performance appraisal exercise, this dissertation recommends that objectives of teachers' performance appraisal be shared with teachers; the system should be more transparent and proper procedure of appraisal should be followed to gain maximum benefit from it and give qualitative feedback to the teachers.