بسم اللہ الرحمٰن الرحیم
ڈاکٹر عبدالمنا ن چیمہ شہر ِ اقبال سیالکوٹ میں پیدا ہوئے ۔انتہائی محنت اور لگن سے اپنی ابتدائی تعلیم شہر اقبال سیالکوٹ میں مکمل کرنے کے بعد عملی زندگی کا سفر شروع کیا ۔بعدازاں اعلیٰ تعلیم کے شوق اور حصول کے لئے برادر عبدالمنان چیمہ نے یونیورسٹی آف سرگودھا کا انتخاب کیا۔2010ء میں ایم فل میں داخلہ کے لئےشاہینوں کے شہر سرگودھا کا رخ کیا۔ایم فل کے بعد 2014ء میں جامعہ سرگودھا میں پی ایچ ڈی میں داخلہ لیا۔ ڈاکٹر عبدالمنان چیمہ نے 2022ء میں "اسلام میں قدرتی وسائل و ذرائع کا تحفط اور استعمال کے اصول و آداب" کے عنوان پر میری نگرانی میں ایک انتہائی خوبصورت اور جاندار لکھ کر ڈاکٹر یٹ کی ڈگری حاصل کی ۔یہ مقالہ اپنے موضوع اورمواد کے حوالے سے انتہائی اہمیت اور انفرادیت کا حامل ہے۔انسانی زندگی کےلئے حیوانات ،نباتات اور معدنیات جیسوں وسائل کی مثلث کا پایا جانا انتہائی ناگزیر ہے۔ان کا استعمالات میں اسراف نہیں ہونا چاہئے ۔(وَّكُلُوْا وَاشْرَبُوْا وَلَا تُسْرِفُوْا-)،اللہ تعالیٰ نے تمام جانداروں کو پانی سے پیدا کیا۔( وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ۔القرآن)
یہ بات میرے لئے انتہائی مسرت اور خوشی کا باعث ہے کہ ڈاکٹر چیمہ نے اپنے مقالہ کو مزید بہتر بناتے ہوئے افادہ عام کے لئے کتابی شکل میں شائع کر دیا ہے۔
کتاب" قدرتی وسائل اور ان کا استعمال: اسلامی اور سائنسی علوم کے تناظر میں" کو نو ابواب میں تقسیم کیا گیا ہے۔ان میں قدرتی وسائل کا تعارف و جماعت بندی ،ماحول کا تحفظ ،آبی وسائل، معدنی وسائل،پہاڑ،قابل تجدید وسائل،نباتاتی وسائل،حیواناتی وسائل اور قدرتی وسائل کے استعمالات اور تحفظ کے اصول و آداب شامل ہیں۔اس دنیا میں ماضی اور حال میں بنی نوع انسانیت نے جتنی جنگوں کا سامنا کیا ہے۔وہ سب انہی وسائل پر قابو...
Since about the middle of the 19th century, numerous attempts have been made by Muslim scholars to interpret the Qur’ān to the modern world. By far the largest output of literature produced in this connection, whether in the form of commentaries, critiques or articles in periodical, has been in Urdu, English and Arabic. But whatever the medium of expression employed, the net result is still is far from satisfactory. Moulana Abul Kalam Azad (1888-1958) was one of the most notable Muslim figures in Sub-continent. The Tarjuman-al-Qur’ān is regarded on all hands as his main contribution to Islamic learning. His original plan was to prepare side by side two companion volumes to this great of his, one entitled Tafsir-al-Bayana affording a detailed commentary of the Qur’ān, the other entitled Muqaddima, to serve as prolegomena to the Tarjuman -al-Qur’ān. The circumstances of his life did not allow him the time that he needed to execute the two projects. Moulana Azad, s thinking and philosophy about commentary of the Qur’ān is very clear: ''Explain the Qur’ān in the manner of the Qur’ān ''. This paper attempts to enlighten many aspects of Moulana Azad, s commentary of Surat-al-Kahaf and explores his contribution and Comparative Analysis for other selected Urdu Tafasir of his era.
This study was conducted in one of the government secondary schools in Karachi. The purposes of this study were; a) to find out the existing teaching practice of social studies and its implications for learning in government secondary school; b) to explore the possibility of introducing cooperative learning as an alternate instructional approach in teaching social studies; and c) to understand the challenges which teachers face while introducing cooperative learning in social studies classrooms in government school. The study was divided into three parts. The first part dealt with an analysis of the existing practice of teaching of social studies. The second part focused on the introducing cooperative learning in the social studies classroom. The third part has related to identifying the potential constrains that affected the implementation of cooperative learning. An effort was also made to identify possibilities and constrains related to the implementation of cooperative learning in the government school. The findings of study suggest that the teachers found cooperative learning helpful in developing students' higher order thinking and social skills. The students were also able to work effectively in groups in order to share their ideas which served as a source of peer learning. This study further suggests that teachers need an adequate orientation in cooperative learning and strong school management support in order to introduce cooperative learning effectively in the government school.