آہ! پروفیسر اختر اورنیوی
گزشتہ اپریل میں بہار کے پروفیسر ڈاکٹر اختر اورنیوی کی وفات کی خبر بہت دکھ اور غم کے ساتھ سنی ہم دونوں ہم درس اور ہم جماعت تو نہیں رہے، لیکن ہماری طالب علمی کا زمانہ ایک ہی تھا، وہ شروع میں سائنس کے طالب علم تھے، آئی ایس سی کرکے پٹنہ میڈیکل کالج میں داخل ہوئے، مگر وہاں ان کی صحت خراب ہوئی تو اٹکی اور رانچی کے سینی ٹوریم میں رہ کر صحت یاب ہوئے، میڈیکل کالج چھوڑ کر پٹنہ کالج میں آرٹس کی تعلیم حاصل کرنے لگے، ہم دونوں ۳۶ء میں ایم۔اے اردو کے امتحان میں ساتھ شریک تھے، اس کے نتیجہ میں ان کا نام سرفہرست تھا، میرا نام ان کے بعد تھا، وہ ایم۔اے کرنے کے بعد پٹنہ کالج میں اردو کے لکچرار ہوئے، اس زمانہ میں ڈاکٹر سید محمود مرحوم بہار کے وزیر تعلیم تھے۔ وہ کالج میں اردو کے ایک لائق استاد کے تقرر کے خواہش مند تھے، اس لئے انھوں نے امیدواروں کا انٹرویو خود لیا، درجہ میں باضابطہ سبق پڑھانے کو بھی کہا اختر اورنیوی صاحب ان کے معیار پر پورے اترے، وہ ایک استاد کی حیثیت سے طلبہ میں بہت مقبول رہے، جو نہ صرف ان کی صلاحیت اور قابلیت بلکہ ان کے ذاتی اوصاف کی بھی قدر کرتے، آخرمیں وہ پٹنہ یونیورسٹی کے شعبہ اردو کے صدر اور پروفیسر ہوگئے تھے، انھوں نے اردو زبان و ادب کے ارتقاء پر ایک مقالہ لکھ کر ڈاکٹریٹ کی ڈگری بھی حاصل کی، بہار کے جن شاعروں، مصنفوں اور نقادوں پر اس وقت تک سیر حاصل بحث نہیں ہوئی ہے، اس کی تلافی ان کے مقالہ سے ہوگئی اور وہ بھی ایک اچھے مصنف کی صف میں داخل ہوگئے، اس کے بعد سے جب ان کا کوئی مقالہ کہیں شائع ہوتا، تو اردو کے ادبی...
The present study investigates how English language learning interacts with the gender identities and roles of female learners at the University of Sindh, Jamshoro, Pakistan. Who learns what and how, is influenced by the learners’ gendered and sexualized identities (Pavlenko, 2004). Language learners have to navigate power relations within the classroom and their specific communities and develop understanding of their limitations and opportunities within these communities. Institutional practices and gender ideologies inhibit their access to networks which in turn affect their linguistic output and interactional opportunities. Within Interpretive epistemological framework eight female learners of final year (fourth year) Linguistics studying at IELL were interviewed and observed twice during one year to gather data for the present study. From the data it appeared that Pakistani females’ access to linguistic resources is mediated by cultural norms and societal expectations. Throughout their academic journeys the learners’ agency remained active due to which they were able to invest in their ESL learning and challenge socially imposed identities on them.
This study aims to enhance our understanding relating the utility of consociational democracy for multiethnic states, analyzing the Pakistani case. So, the central concern of this dissertation is whether or not consociationalism is a viable solution for the multiethnic society of Pakistan. To address this concern, three arguments have been presented in the thesis: First, the political mobilization and ethnic strife in Pakistan is not caused by non-consociational features of the federation but because of its relatively centralized settings. Second, consociationalism is not a realistic option for Pakistan to manage ethnic diversity. This conclusion is based on three observations: (a) with some exceptions, favorable conditions for the establishment and maintenance of consociational democracy are missing in the case of Pakistan, (b) the evaluation of Pakistani society illustrates that it is not a case of deeply divided society, (c) and the past experiences of power- sharing arrangements in Pakistan demonstrate the inaptness of these arrangements for this case. Conversely, the study explores the underlying relevancy of federalism with the Pakistani society. Third, the plurality of Pakistanis seems unconvinced by the consociational arguments. A majority of interviewees demonstrated more support for the decentralized federalism than the consociationalism. The irrelevancy of consociationalism with the Pakistani case seems to suggest that consociational democracy’s utility varies across case studies. Hence, it is not, necessarily, a viable solution for all multiethnic societies. In addition, the thesis argues that Pakistan needs a relatively more decentralized federal design to manage ethnic diversity.