سرشاہ محمد سلیمان
سخت افسوس ہے کہ ۱۳/مارچ کی شب میں بارہ بجے کے قریب ہندوستان کے آسمان علم وفضل کا ایک روشن ستارہ جسے لوگ سرشاہ محمدسلیمان کے نام سے جانتے تھے یکایک موت کے آغوش میں گر کر قیامت تک کے لیے غروب ہو گیا۔سرشاہ محمد سلیمان مرحوم اپنی ذہانت وطباعی اوراعلیٰ قانونی وعلمی قابلیت و لیاقت کے باعث جس طرح سرزمین ہند کے لیے مایۂ صد افتخارونازش تھے۔اسی طرح اپنے سچے اورپکے مذہبی معتقدات واعمال کی وجہ سے آج کل کے انگریزی تعلیم یافتہ لوگوں کے لیے باعث ہزار عبرت وموعظت بھی تھے۔ دل اور دماغ دونوں کی اچھائیاں بیک وقت بہت کم لوگوں میں جمع ہوتی ہیں۔مرحوم ان دونوں قسم کی خوبیوں کاایک ایسا مجموعۂ دل افروز تھے جس کی یاد برسوں تک ہندوستان کے ارباب علم وفضل کوخون کے آنسو رلائے گی۔
سرشاہ محمد سلیمان مرحوم ۳/فروری ۱۸۸۶ء کوجون پور کے ایک سید گھرانے میں پید ا ہوئے۔ابتدائی تعلیم یہیں پائی۔میٹرک پاس کرنے کے بعد الہٰ آباد کے میورسنٹرل کالج میں داخل کیے گئے۔۱۹۰۶ء میں بی اے کا امتحان پاس کیا اور تمام صوبہ میں اوّل رہے۔اس امتیاز کی بناپر انہیں اعلیٰ تعلیم کے لیے گورنمنٹ سے وظیفہ ملااورآپ ہندوستان کوالوداع کہہ کرکیمبرج کے کرائسٹ چرچ کالج میں داخل ہوگئے۔۱۹۰۹ء میں ریاضیات کا اعلیٰ امتحان (Tripos) پاس کیا اور پھر ۱۹۱۰ء میں بیرسٹری شروع کی۔جس میں اُنہوں نے بہت جلد نمایاں کامیابی حاصل کرلی۔۱۹۲۰ء میں اُن کو الہٰ آباد ہائیکورٹ کا جج مقرر کیا گیا۔۱۹۲۸ء اور ۱۹۲۹ء میں وہ عارضی چیف جج کی حیثیت سے کام کرتے رہے۔ ۱۶/ مارچ ۱۹۳۲ء کوانہیں مستقل چیف جسٹس کردیا گیا۔پھر جب فیڈرل کورٹ قائم کی گئی تو وہ اُس کے جج بنا کردہلی بھیج دیے گئے اوربالآخر ۱۳/مارچ کی شب میں یہیں جان جاں آفریں کے سپرد کرکے نظام الدین اولیاء میں ایک مقام پرجو...
The conquest of Makkah is an extraordinary and unprecedented event of the Muslim history in which the Holy Prophet (PBUH) demonstrated his political discernment and strategy that Islam is an unassailable entity that can never be eradicated. Your democratic engagement in the conquest of Makkah facilitated the establishment of a government of peace and reconciliation in Arabia, which led the Arabs to grow submissive to the Sharia. They all became Muslims as a consequence of your political participation; hence, Makkah's government was then altered and structured accordingly with Islamic principles. The political role of the Holy Prophet (PBUH) in the conquest of Makkah has been addressed in this article. The methodology chosen to go ahead with this piece was astounding. However, the challenge faced during the research was: Muslims in the modern age encounter a slew of political issues. And as a result, Politicians, if they try, can overcome their challenges by remembering the Holy Prophet's (PBUH) political involvement in the Conquest of Makkah. Keywords: The Holy Prophet (PBUH), political problems, The Conquest of Makkah, Modern era.
The purpose of this Participatory Action Research (PAR) study was to improve the teaching of paragraph writing in an English language class by involving the students in a systematic process of writing paragraphs, using the process writing approach by white & Arndt, 1991. The PAR study was conducted in a lower secondary class at a community based Engtish medium school, where English is taught as a second language (ESL).The methods of PAR happened in the four moments of Action Research (AR), namely; reflection, planning, action and observation adopted from the Spiral model of AR by Kemmis, Mc Taggart and Rettalick (2004). This AR model provided an experience and autonomy of constantly evaluating the teaching strategies and their implementation in the class. The data of the study was collected through classroom teaching sessions, observations, field notes and document analysis to obtain empirical evidences of the existing practices and insights. Moreover, focused group semi-structwed interviews with the students helped in the data generation. Also, a reflective journal was maintained throughout the study to acquire a rich vignette of the research study. The findings processed through data analysis by arranging the data systematically and breaking it into units through coding, in order to make meaning out of the data. The findings revealed that the teaching of paragraph writing was re-conceptualized and applied from the product writing approach to the process writing approach. Moreover, it emerged from the findings that feedback and evaluation acted as a cornerstone in teaching paragraph writing to the students. This study will be an addition to repertoire of knowledge generated by previous researchers and will be beneficial for all contexts, students, teachers and stakeholders who are associated to English writing especially as a Second language (ESL) or a Foreign language (EFL) across the globe