بحضور استادِ محترم خواجہ غلام قطب الدین فریدی
(سجادہ نشین دربارِ عالیہ گڑھی شریف)
فریدالدینؒ کی حاصل جسے محبت ہے
اُسی فقیر یگانہ سے مجھ کو نسبت ہے
نہیں ہے آپ کو رغبت کوئی بھی دنیا سے
خوشا! کہ آپ کو شعر و سخن سے رغبت ہے
عطا کیا ہے مجھے آپ نے وہ ذوقِ سلیم
مرے خیال میں اب بے پناہ وسعت ہے
ہوئی ہے فکر بہت نعت میں رواں میری
قسم خدا کی یہ اُن کا ہی فیضِ نسبت ہے
رہِ سخن پہ جو میں ہوں چلا تو میرے حضور
قدم قدم پہ مجھے آپ کی ضرورت ہے
مجھے یہ فخر ہے تائبؔ ہوں آپ کا تلمیذ
میں خوش نصیب ہوں میرے لیے سعادت ہے
يهدف هذا البحث إلى جمع الأحاديث الواردة في محبة الله عز وجل من الصحيحين، ودراستها واستنباط الأحكام والفوائد منها، وإثبات صفة المحبة لله تعالى، وأنه سبحانه يحب عباده، ويحبه عباده، وهو مذهب أهل السنة والجماعة. كما أن هذا البحث يبين ما يحبه الله من الأعمال والأقوال والأخلاق التي وردت بها سنة النبي صلى الله عليه وسلم، وقد أوردت فيه الأسباب الموجبة لمحبته سبحانه، وثمرات تلك المحبة. وخلص الباحث إلى أنَّ محبة الله جل وعلا واجبة، وأن لها آثاراً تترتب عليها، ومقتضيات يجب تحقيقها، وأن محبة الله للعبد لها علامات يستدل بها على ذلك.
This dissertation explores perceptions of school principals' perceptions about children's transition from home to school in early years in the Pakistani educational context. Starting school is an important and key event in young children's life as it lays foundation for their well-being and future academic attainment. However, it has yet not been recognized prominently in the Pakistani research context. Thus, keeping in view the importance and need of smooth early transition, this dissertation has attempted to explore school principals' perceptions about children's transition from home to school. The data was generated through semi-structured interviews with three purposefully selected participants and school observations. The findings included the principal's perceptions about children's transitions experiences, strategies that are implemented in schools to support children's transition, parental engagement activities and the challenges faced by schools during children's transition. The results showed similarities and differences in the perceptions and practices of school principals. The principals of private and trust schools found to be little successful in implementing transition program in schools than the public school. The findings also showed the perceptions which were contrasted to the practices. The principals' perceptions about children's transitions and their practices determine the level of their understanding about children's developmental needs during transition from home to school. Based on the findings, the study draws a few conclusions having implications for early years practitioners, school principals, policy makers and researchers to support home to school transitions.