علامہ اقبال کی طلبا سے توقعات
طالب علم کو ہر شخص بنظر استحسان دیکھتا ہے اپنی پہلی نظر میں جو تصور اُس کے ذہن میں آتا ہے وہ یہی ہوتا ہے کہ یہ بچہ بڑا ہو کر ملک و قوم کی خدمت کرے گا، ماں باپ کی فرمانبرداری کرے گا، ہر ایک کے ساتھ حسنِ سلوک کے ساتھ پیش آئے گا۔ اور وُہ طالب علم بھی بڑا خوش نصیب ہے جو اپنے بزرگوں کی توقعات پر پورا اترتا ہے۔
حضرت علامہ اقبال رحمۃ اللہ علیہ جو حکیم الامت بھی ہیں پوری دنیا ان کی عظمت کو سلام کرتی ہے ان کے اشعار جو دیوان کی صورت میں موجود ہیں ، اخلاق حسنہ پیدا کرنے میں ایک اہم رول ادا کرتے ہیں۔ یہ اپنے ان اشعار کے ذریعے خوابید ہ قوم کو بیدار کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔
طلباء کے بارے میں جونظریات ،خیالات، تصورات، دیگر سلف صالحین کے ہیں ان سے ملتے جلتے علامہ اقبال رحمۃ اللہ علیہ کے خیالات اور توقعات ہیں۔ طلباء کے اندر وُہ چیز جوان کی شخصیت کونکھارنے کے لیے اہم رول ادا کرتی ہے مطالعہ ہے، مطالعہ کا عادی طالب علم اپنے ہم مکتب ساتھیوں میں، اپنے ہم عمر دوستوں میں عزت کی نگاہ سے دیکھا جاتا ہے، کمرۂ جماعت میں وہ مطمئن اور پرسکون ہوتا ہے، کیونکہ جو اسباق اس نے پڑھنے ہوتے ہیں وہ اس کی نظر سے پہلے گزر چکے ہوتے ہیں اور ان کی تشریحات سے پہلے ہی اس کی آشنائی ہوتی ہے۔
دوسری اہم خصوصیت جو طالبعلم کے لیے انتہائی ناگزیر ہے وہ صفائی ہے اور صفائی تو ویسے ہی ایمان کا حصہ ہے، صفائی اور پاکیزگی کی موجودگی طالب علم میںفہم وفراست کے اضافہ کا سبب بنتی ہے نفیس طبع طالب علم دیگر طلباء کی نسبت مستعد اور چاک و چوبند رہے ہیں۔ ان کی صلاحیتیں...
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Motivasi dan Kompetensi Kerja terhadap Prestasi karyawan sales pada Perusahaan PT. Hadji Kalla Toyota Cabang Cokroaminoto di Makassar. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif. Dengan sampel yang digunakan berjumlah 48 orang karyawan sales. Selanjutnya model analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda yang diolah menggunakan program SPSS. Berdasaarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa pengaruh Motivasi dan Kompetensi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja karyawan sales pada perusahaan PT. Hadji Kalla Toyota Cabang Cokroaminoto di Makassar.
In higher education, the students face a range of differences in teaching learning environment and academic standards than their prior educational background. This study investigated the relationship of ‘program demand’ with ‘academic self-regulation* and ‘performance’ of university students. The objectives of the study were to determine the relationship of program demand with academic self¬ regulation and to explore the relationship of program demand with academic performance, An intensive review of related literature paved the way towards further exploration of concerned variables. Students of Master’s level in University of the Punjab studying in semester system formed the population of the study. All students (132) enrolled in two Master’s level program (MBA and MERA) were selected as sample for this longitudinal study spread on three academic semesters. Research data were collected using three instruments. They were the questionnaire for teachers regarding Program Demand to assess the demands of the programs, Academic Self- Regulation Scale to measure the degree of self-regulation of the students, and Achievement scores of students to determine correlation between programs, The collected data was imported on SPSS 15.0 and different statistical techniques, i.e., descriptive statistics, l-test, Mann- Whitney Test, Point-biscrial coefficient of correlation, and Pearson product- moment correlation coefficient measures were applied according to the nature of the research questions addressed. Major findings and results of the research explored that MBA program of study was high demanding than MERA program of study on program demand scale but it was intcrestinglyfound that students of low demanding (MERA) program gained more in their self-regulation as academic session progressed, although still remained less sclf-rcgulated as compared to students of MBA in aggregate score, The relationship of program xiiidemand with various faciorsof academic self-regulation was negligible on overall behaviors of male, female, regular and private students. The relationship of academic performance with factors of academic self-regulation varied in strength, direction and significance. The academic performance of students of high demanding program (MBA) was significantly higher than low demanding (MERA) program of study. This correlation was significant, strong and positive from beginning to the end of the study.