محمد جمیل پرواز
محمد جمیل پروازؔ(۱۹۳۹ئ۔۲۰۰۲ئ) سیالکوٹ میں پیدا ہوئے ۔لیکن ان کی رہائش تحصیل سمڑیال میں تھی۔ آپ حبیب بینک میں اعلیٰ عہدے پر فائز رہے۔ ۱۹۶۰ء میں انھوں نے شعر و شاعری کا آغاز کیا۔ (۹۲۰)’’ لب اظہار ‘‘جمیل پرواز کا پہلا غزلیہ شعری مجموعہ ہے۔ جو ۱۹۹۷ء میں کاغذی پیرہن لاہور نے شائع کیا۔ دوسرا شعری مجموعہ ۱۹۹۹ء میں ’’پرواز‘‘ بھی کاغذی پیرہن نے شائع کیا۔ جمیل پرواز کا تیسرا شعری مجموعہ’’ کانٹوں کے ساتھ ساتھ‘‘ کاغذی پیرہن لاہور سے اپریل ۲۰۰۰ء میں شائع ہوا۔ آپ کا چوتھا شعری مجموعہ ’’جلتے ہاتھ‘‘ علم و عرفان پبلشرز لاہور نے طبع کیا۔
جمیلؔ پرواز ایک قادر الکلام شاعر ہیں۔ انھوں نے غزل کے ساتھ ساتھ دیگر اصناف سخن میں بھی طبع آزمائی کی ہے۔ پرواز ایک رجائی شاعر ہیں۔ حالات جیسے بھی ہوں ان کے ہاں نا امیدی اور یاسیت نظر نہیں آتی۔ وہ زندگی کے مثبت پہلوئوں کو دیکھنے والے انسان اور شاعر ہیں۔
جمیل پروازؔ کی شاعری میں ایسے متعدد اشعار موجود ہیں جن میں آپ نے اپنے اندر کی دنیا کا منظر دکھانے کی کوشش کی ہے ۔وہ بڑے مخلص انسان تھے لیکن زندگی میں انھیں کوئی مخلص انسان نہیں ملا۔ جس کا اظہار ان کی شاعری میں جا بجا ملتا ہے۔ داخلیت ان کی شاعری میں بدرجہ اتم موجود ہے۔ دوستوں کی بے وفائی اور بے مروتی کا اظہار بھی اکثر ان کے اشعار میں دیکھا جا سکتاہے۔ کچھ اشعار ملاحظہ ہوں:
زندگی کا ہر کسی کو حوصلہ دیتا ہوں میں
گردشِ دوراں کو یوں اکثر سزا دیتا ہوں میں
سوادِ تیرگی میں روشنی تقسیم کرتا ہوں
دیارِ بے دلاں میں زندگی تقسیم کرتا ہوں (۹۲۱)
ہمارے ساتھ چلے تھے جو رہبروں کی طرح
وہ پیش آئے ہیں رستے میں رہزنوں کی طرح
عجب سی رہنے لگی بے بسی...
Spiritual/physical cleanliness/purification has always been man's concern and it is more so with religions. Concepts and procedures of the same have always been derived and framed according to the basic teachings of these religions. Islam and Hinduism, basically two different religions, have different theoretical assumptions about this issue. The study below critically examines these concepts as put forward by the two religions.
This paper discusses how teacher leadership is developed through appreciative inquiry. The research was conducted in a boys' public secondary school of District Ghizer in Gilgit-Baltistan, Pakistan. It is usually assumed that engagement of teachers in leadership roles contribute to school improvement. Thus, AI was applied as an approach for energizing and positively charging participants through great conversation, appreciative interviews and supportive and positive feedback. However, embedded in qualitative research paradigm, the 5 D's cyclic model of AI was used as a data generation tool which comprised of I) defining positive core, ii) discovering, iii) dreaming, iv) designing, and v) delivering. By purposive sampling, three research participants' teachers were selected for capacity building by experiencing teacher leadership roles in the school context. Thus generated data was analyzed, and transcribed. As a result, themes were produced by coding process. The coded themes were further evaluated to make interpretations. The research findings reveal that use of appreciative inquiry to leadership development is a heart touching process. The participants argue that they were inspired and energized by caring, respect, positive questioning, scaffolding support and positive feedback. Thus, they enhanced their leadership capacity through leadership activities like experiencing shared vision exercise, executing co-planning, co-teaching, observing and being observed and by conducting workshop to share learning experiences as a result of this study. Hence, change was observed in their perception, practices and attitudes whereby it was concluded that teachers seemed receptive towards change. This shows that teachers execute leadership roles in the public sector school when they are leaded by action and inspired by collaborative approaches, through timely appreciation within and outside of the classroom.