عبداللطیف اعظمی کی وفات
(سبط محمد نقوی)
آج ۱۸؍ مئی کو لکھنؤ کے ایک اردو روزنامے میں رضا لائبریری رامپور میں منعقدہ ایک تعزیتی جلسے کی کاروائی نظر سے گزری، اس میں تین ادیبوں کی وفات پر اظہار غم دالم کیا گیا ہے۔ ان میں سے ایک نام محب محترم عبداللطیف اعظمی صاحب مرحوم کا بھی ہے۔ ان کے ایسے مستند دانشور کے فقدان کا جو صدمہ ہوا وہ اپنی جگہ پر ہے۔ اس کا ملال مستزاد ہے کہ وہ بہت چپ چپاتے رخصت کردیئے گئے۔ ریڈیو پر بھی یہ خبر اذیت اثر سننے کو ملی۔ لکھنؤ کے ان تین اردو اخباروں میں نظر سے گزری جو ہمارے یہاں آتے ہیں۔
مرحوم جامعہ ملیہ اسلامیہ کے انتظامی عملے میں تھے لیکن تعلیمی دور سے لے کر سبکدوشی کے بعد تک مرحوم کا قلم گل افشاں رہا۔ مولانا شبلی نعمانی مرحوم کے دفاع میں ان کا جہاد اور ماہنامہ جامعہ کے احیاء میں ان کی سعی مشکور۔ ان کے عدیم النظیر تاریخی کارنامے ہیں۔
مرحوم سے ملاقات کے موقع تو بس تین چار بار آئے مگر خط و کتابت کافی رہی۔ آخر میں میرے کسی فقرے سے بددل ہوکر مراسلت کا سلسلہ قطع کردیا تھا، پھر بھی کسی بات کے سلسلے میں ہیچ مداں کے معلومات جاننا چاہے تھے تو یاد فرمایا تھا۔
مجھے نہایت خوش اخلاق، مہمان نواز اور کریم النفس انسان لگے۔ ان سے آخری ملاقات جب ہوئی تو برادرم ضیاء الحسن فاروقی صاحب بھی وہیں تشریف فرما تھے۔ یہ ملاقات ان دونوں حضرات سے آخری تھی۔ افسوس ہے کہ وہ نسل بھی اب اٹھتی جاری ہے، جس نے بزرگان پیشیں کے دور کا ادراک کیا تھا۔ میں ان دونوں کے لئے دعائے مغفرت کرتا ہوں۔ فقط والسلام: سبط محمد نقوی۔ ( جون ۲۰۰۲ء)
عبداللطیف اعظمی
افسوس ہے کہ ۱۰؍ مئی ۲۰۰۲ء کو...
Education and practical orientation are both significantly interlinked. Education without practical training stands mere theory having no connection with life. Practical orientation without education carries no meaning. Islamic system of life seeks to espouse both education and training. The Prophet (s. a. w.) educated his people theoretically as well as trained them practically. What ever he did in this regard constitute Islamic principles for human life. Curricula of educational institutions need to be developed with a view to making students knowledgeable on the one hand and upholders ofIslamic virtues in their practical life on the other. The present paper is aimed at highlighting the co-relationship between the education and practical orientation, proving beyond doubt that isolation of one from the other is too damaging to imagine
This investigation is a case study focusing on the Impact' of the IED's ADELT program on two government school teachers' classroom practices. It looks at the teachers' classroom practices before and after attending the ADELT program and the support they get from their school which includes the head teacher, colleagues, students, parents etc, to bring about a desirable change in their classroom practices. It was found that the ADELT program has had a positive impact on Arshad's classroom practices. He is, within the limitations of his context, trying to bring about a desirable change in his classroom practices. His approach to teaching has shifted from the transmission mode to interactive teaching. He has started valuing students' ideas and opinions. In contrast, the ADELT program did not seem to have a substantial impact on Huma's classroom practices. For example she still taught English language using the traditional method where teachers write on the blackboard and students copy in their note books, read aloud from the textbook and the students do the same turn by turn, etc. Huma did not go beyond the textbook; neither did she adapt her teaching strategies and materials to address contextual needs and issues. However, certain factors that hindered her practices include lack of support from her school, head, colleagues etc. In the end the study presents recommendations and implications in the light of the findings and analysis. The recommendations are in three parts: for IED, the ADELT program and the schools. Finally, I share my own learning as a teacher educator and researcher.